研究兒童心理發展的理論流派有哪些 各學派的主要思想是什麼

精神分析學派，代表人物弗洛伊德、埃里克森。

行為主義，以沃森、斯金納、班杜拉為代表。

皮亞傑，認知發展階段理論。

維果茨基，《文化史理論》。

1.精神分析，代表：弗洛伊德、埃里克森; 2.

行為主義，代表：沃森、班杜拉; 3.認知理論，代表性人物。

皮亞傑; 4.社會文化理論，代表人物：維果茨基; 5.

資訊處理理論，代表人物：Gagne。

顧名思義，兒童心理學研究的是兒童時期心理和行為的發生和發展規律，以及這一時期心理年齡的特徵。

但有一點和我們平時理解的不太一樣，童年是指從出生到青春期早期的時期，也就是從出生到孩子年齡左右的時期。 當然，也可以分解為更小的階段，比如常用的嬰兒期（出生至2歲）、幼兒期（2至6歲）、中期（6至11歲）和青春期（11至20歲）。

兒童發展心理學的主要研究內容包括：

1.描述兒童發展中的一般行為模式。

2.解釋和衡量個體差異。

3.揭示兒童心理發展的原因和機制。

4.不同外部環境對心理發展的影響。

5.e 提出幫助和指導兒童發展的具體方法。

兒童發展心理學研究的主要內容是描述兒童心理發展的過程，他說這是他心理發展逐漸成熟的過程。

因為兒童發展心理學研究的主要內容之一，當然是描述兒童心理發展的過程，即他們的成長過程。

1.心理學流派之一：建構主義心理學由馮特創立。

馮特認為心理學是關於意識（經驗）的科學。 他將意識分為三個基本要素：感覺、意象和情感，並認為所有複雜的心理活動都是由這些基本要素組成的。 馮特開創了突襲銷售實驗的內省方法。

馮特的理論是由他的學生蒂奇納繼承和發展的，他將這種心理學理論命名為“結構心理學”。 結構心理學的積極意義在於，它把心理學從思辨的桎梏中解放出來，走上了實驗研究的道路，成為一門獨立的科學。 然而，這一學派所從事的“純內省”和“純科學”分析，卻嚴重脫離了現實。

2.第二心理學流派：功能主義心理學Crack Bend由美國心理學家詹姆斯創立。

功能主義者強調意識的作用和功能，認為意識的作用是使有機體適應環境，這與建構主義不同，建構主義強調意識的組成部分。 功能主義的這一特徵促進了美國心理學面向實際生活的程序。 自20世紀以來，美國心理學一直非常重視心理學在教育等領域的應用，這與功能主義的潮流密不可分。