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我們的班級部落格。
本段]書介紹。
我們的班級部落格是第乙個真正描繪當今小學生生活的學校部落格**。 該書按年級不同分為六卷,本卷是六年級的書。 該書以日記的形式呈現了當代小學生生活的全景。
這本書的作者是80後,但她目前最大的樂趣就是在貼吧和部落格上與年輕讀者交流。 希望永遠保持純潔美麗的童真,和世界上所有的孩子成為好朋友。 這本書是他寫的第一本部落格型別,故事的時間是他還是個小學生的時候。
根據等級不同分為六卷。 它適合廣泛的小學讀者。
本段]作者鏈結。
常穿著大衣出門曬太陽的人尚曉娜,喜歡看小孩子寫的信,喜歡開禮物,喜歡吃巧克力,喜歡坐在閣樓上寫搞笑故事,已經出版了12本書,《我們班的部落格》系列是第十三本, 分別是第十四、十五、十六、十七和十八。
我繼續寫作,將來會出版更多的書。 目前最大的樂趣就是在帖子欄和部落格中與年輕讀者交流。 希望永遠保留一顆天真美麗的童心,和世界上所有的孩子成為好朋友。
如果你想和我成為朋友,你可以在這裡找到我
郵箱:shang—
本段]參考書目。
九月,六年級就這樣開始了。
範老師:乙個突如其來的秘密。
認識黃先生。
也許應該被原諒。
十月小阿姨的男朋友。
顧老師已婚。
俞老師和范老師。
額頭上令人難以置信的小粉刺。
11月 寫匿名信的人。
失眠恢復正常。
魯公尺揚要把天翻地覆。
12月增長加速。
男人之間的對話。
三個人的聖誕節。
一月白色元旦。
我也有乙個秘密。
俞老師的小毛茸茸的腦袋。
廣告模式2月。
我醜嗎?
早戀的開始。
所有的植物和樹木都在遊行。
顧老師來上社交課。
體驗式廣告。
分手總是在下雨天。
過去三個月的錯誤。
4月,爸爸媽媽結婚了。
我要死了。
一本秘密流傳的書。
醜聞四起。
可能只有三天的假期。
同學紀念冊。
尷尬和沮喪。
輪流轟炸會說話的朋友。
六月之謎評論材料。
短髮夏天禮物的東西。
7月,何甜甜作出決定。
經濟需要增長。
沒有家庭作業的暑假。
像個大姑娘。
奧古斯特出生購物狂。
野外訓練營。
再見了,我的小學時代。
明天我們去上中學。
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我買了整個系列,看完後,我覺得我想寫我班級的生活。
因為今天沒出門,特意讓媽媽給我買了一本《我們班的部落格---六年級公升學》。我一捧在手裡,就津津有味地看著書的包裝,精緻、漂亮,一開啟書,哇! 沒過多久,我就把整本書完整地讀完了,看完之後的感覺真好!
現在小學生的日子越來越遠了,小學第一天是什麼樣子的,但是人長大了,有時候會想起小時候發生的事情,現在的孩子和當年一樣,又不一樣, 寫部落格的方式,還是更適合我們慢慢回憶一些......
五年級和六年級的時候買了《我們班的部落格》,馬上就要上六年級了,呵呵,很興奮,就買了兩本。 這些文章很有趣,尤其是每篇文章末尾的評論,與我們生活中的評論非常相似。 我非常喜歡這兩本書,每次讀起來,我都會忍不住笑出聲來,媽媽問我笑什麼。
希望有時間的時候可以看一看。
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繼《五年級部落格》之後,《六年級部落格》也隆重登場。 李明宇、楊思寧等小學生已經上了六年級,要適應新教室、新課桌椅、新老師。 孩子們長大了,女孩們有自己的“秘密”,男孩們學會了八卦(雖然女孩們可以),搗亂,抽菸,談戀愛。
其中也有緋聞:朱文博和張樂瑤談戀愛,再分手,王心明愛上了何甜甜......嘿,人們,這是八卦!
上六年級的時候,最重要的事情就是學習,為初中做準備。 這群孩子也要努力,努力。 父母也不斷要求他們的孩子做練習和論文。
比如王心明的母親,因為王心明家在一所普通中學附近,母親擔心他考不上重點中學,於是花了500塊錢買了一套初中模擬試卷,讓王心明背誦初中生的作文。
這本書充滿了日常生活中平凡的小事,這些小學生的小事,在尚曉娜的筆下,被編成了六本書。 從這裡,我就知道了:“人生充滿文物,尚曉娜為大家喜愛、鮮花盛開的小學生寫了六卷人生博文。
我們的日記也是一樣,我們應該從生活中的小事開始寫作,尋找靈感,這是我從這本書中得到的領悟之一。
時光荏苒,轉眼間,小學就要畢業了,這種部落格話題的**也要暫時結束,但同學之間的友誼卻不會是不可磨滅的。 當書中的孩子們畢業時,他們都懷念同學們在一起的日子。 是的,小學六年級的時候,同學們之間發生一些衝突是很正常的,矛盾很快就會過去,友誼會永遠持續下去。
趁著你還沒有畢業,珍惜你與他人的友誼! 這是我從這本書中學到的第二件事。
今天,我讀了尚曉娜寫的《我們班的部落格》一書,是《我們班的部落格》系列中的《四年級進步》。 這套書記錄了30多名學生從一年級到小學畢業開始寫部落格。 這本書寫了很多發生在四年級第一堂課的事情,這些細心細心、善於觀察的同學們都記錄下來,發表在這篇名為《四年級第一堂課的DE部落格》的部落格上,一起討論和交流。 >>>More
基因,孟德爾因子又稱遺傳因子,是指攜帶遺傳資訊的DNA或RNA序列,是控制性狀的基本遺傳單位。 基因通過指導蛋白質的合成來表達它們攜帶的遺傳資訊,從而控制生物個體性狀的表現。 >>>More
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