六年級的反思應該有例子 5

當我即將離開母校時，母校的每一株植物和樹木都顯得那麼親切，是的！ 在母校生活了五年，我們怎麼願意離開呢？

回想起來，同學們的幫助讓我想起了巴晉爺爺說過的話：“前世的友情就像一盞燈，穿透了我的靈魂，給我的存在帶來了一點光彩。 “我記得有一次，我肚子疼得厲害，下課後，同學們都問我要不要去醫院，還問我是不是還疼。

想到這裡，誰不感動得熱淚盈眶？ 我心煩意亂的時候，同學們來安慰我，不高興的時候，同學們就來勸我......快樂友誼使我遠離孤獨和悲傷。

教育是知識的源泉，母校是我成長的搖籃，老師是我啟蒙的嚮導。 “我想說的是，老師也是我們學習的榜樣。

記得剛轉學到這所學校的時候，我記不清乘法技巧，但老師還是細心地幫我，照顧我。 有乙個問題我解決不了，你給我解釋，我還是不明白，你不關心自己的孩子，你千方百計幫助我，最後我明白了，可是窗外下著雨，我連一點都沒注意到。 在回家的路上，我看到你匆匆忙忙地向診所走去。

母校！ 是你們匯聚了知識淵博的老師，讓老師教育我們，讓我們成為明天的棟樑，成為祖國的未來，母校就像知識的海洋，充滿了前所未有的奧秘，讓我們在知識的海洋中盡情暢遊。 是的！

母校，如果你是浩瀚的宇宙，而我是一顆小行星; 如果你是一棵枝繁葉茂的參天大樹，而我是一片小綠葉，那是我的母校教會了我如何在晨曦中努力奮鬥，如何在陽光下奮鬥，如何為......奮鬥清晨的太陽

母校！ 母校，你將成為我一生中最美好的戚春回憶！ 再見，母校！

1.簡要描述原文的相關內容。

如書名和文章、作者、寫作年份、原書或原文內容摘要等。 寫這部分的目的是解釋感受的來源，並為接下來的討論鋪平道路。 在這一部分，要突出“簡化”二字，不能大段地描述我們讀過的書和課文的具體內容，而要簡要描述一下與我們的印象直接相關的部分，省略與我們的感情無關的事情。

2.明確基本觀點。

選擇你感受最深的一點，用簡潔的句子說清楚。 這樣的句子可以稱為“意見句”。 這句話表達了文章的中心論點。

觀點句在文字中的位置可以是靈活的，它可以在文字的開頭、結尾或文字的中間。 對於剛接觸寫作的學生，最好使用直截了當的方法，在文章開頭寫下你的想法。

3.圍繞基本觀點提出事實和理由。

這部分是討論的本體部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過陳述事實和推理來證明觀點的正確性，從而使論點更加突出和令人信服。 在這個過程中，要注意的是，所闡述的事實和論證必須緊緊圍繞基本觀點，服務於基本觀點。

4. 圍繞基本觀點與現實聯絡。

讀完後的好感覺，要有時代氣息，有真實感。 要做到這一點，你必須善於與現實聯絡。 這個“現實”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。

在與現實對接時，也要注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不是一味地把觀點聯絡起來，從前到後脫節。 以上四點是寫作和閱讀感受的基本思想，但這個思想不是一成不變的，我們必須善於靈活掌握。

六年級閱讀印象寫成如下：

1.閱讀會帶來一種感覺。

這部分就像一頂帽子或介紹，清楚地解釋你讀過什麼書，你有什麼感受。 這部分一般應該簡明扼要，不要兜圈子。 說出你的總體感受。

2.具體的感受過程。

我們都有乙個讀書看報紙的過程，我們的感受也在這個過程中一點一點地被接受。 第二部分是關於過程的。

寫作方法要採取邊討論邊敘述的方法，敘述我們讀過的書籍和報紙的感人情節，討論就是表達我們的感受。 要有層次、有序，一步步把感覺推到頂端。 敘述簡明扼要，抓住要點，不抄襲原文。

論點應該是真實和體面的，這樣它才能動人。 這實際上是討論的話語部分。

3. 將你的感受融入到你的現實生活中。

感覺的目的是指導我們的實際行動，否則就毫無意義。 這部分是將感情與現實生活相結合，並將感情付諸實踐。 將你在現實生活中所做的事情與書籍和報紙上打動你的人或事進行比較，找出差異，並提出改進的方法或建議。

這實際上是提案的結束部分。

我們應該用開篇的方式，在開頭介紹四個要素，然後寫下來，在第二段中我們可以適當地寫出文字內容，然後用過渡段落巧妙地過渡到“感覺”。 在寫感情時，要用接近或與文字中心相對的生活現實，記得在結尾處寫清楚文章的中心。

"“閱讀”是感覺的基礎，“感覺”誕生於“閱讀”。 只有認真讀書，理解疑難點，梳理文章思路，把握文章內容和要點，深刻領會原文精神，結合歷史經驗、現狀和個人實際，才能真正有“感”。

閱讀後感受的主體是“感受”，要寫出現實主義的感覺，在閱讀和理解原著的基礎上做出自己的分析和評價。 分析評價是乙個“感覺”孕育、集中、演變的過程，有了這個分析評價，就有可能使“感覺”緊跟原著的主要思想和要點，避免脫離原著，把東西拉來拉去，把中心離得太遠。

所以，在寫讀後感的時候，一定要邊讀邊思考，結合歷史經驗、現狀和我們自己的實際聯想，把書中的人和事和我們自己以及我們看到的人和事聯絡起來，那些與書有親近和相似的人，那些與書相反、相對的人， 我們在書中贊成什麼，反對什麼，以激發我們自己的感情，並將它們組織化、系統化和理論化。總之，只有深入思考，才能寫出深刻動人的作品。

看完一本書、一篇文章、一段話、幾句名言、一段**、一段**，把具體的感受和靈感寫進一篇文章裡。 閱讀筆記也可以稱為閱讀筆記，這是一種常用的應用風格，也是應用寫作研究的流派之一。 簡單來說，就是看完書後的感覺。

《爸爸神奇的烏鴉喙》讀完後

我讀過一本書，叫《爸爸神奇的袋裡的烏鴉喙》，書中告訴我，有一天我突然從夢中醒來，“我”居然長著一張烏鴉嘴。 這是名副其實的烏鴉嘴，它所說的一切都恰恰相反。 倒霉的烏鴉喙給“我”帶來了無數的煩惱，乙個個吹噓好天氣，下起了大雨，和同學們打招呼，讓同學們跌倒......乙個意想不到的機會讓我意識到，只要“我”說相反的話，烏鴉喙的效果就會變得不那麼......美妙日記。

我讀了這本書，發現幻想、誇張和喜劇在童年是不可或缺的。

讀後感恩教育

今天上午，我看了於丹老師關於感恩教育的電視節目，給了我很多啟發。

於丹老師講述了捐腎救母親的故事。 有個男人叫田世國，母親得了尿毒症，不得不換腎，田世國決定用自己的腎臟換母親，以報答母親的養育恩情，多麼感人啊！

我們的生命是父母賜予我們的，我們必須孝敬父母。 羔羊有跪母的義，烏鴉有餵食的恩典。 我們的父母是世界上愛我們的人，他們為我們的學業而努力，為我們的生活奔波，為我們一生所擁有的一切而努力。

我們應該感謝偉大而無私的愛。

十月，胎重，三命輕。 讓我們從現在開始，用實際行動回報父母的養育恩情！

閱讀“雷鋒叔叔的'故事》有感情

這個寒假，我饒有興趣地讀了《雷鋒叔叔的故事》。 這本書講述了雷鋒叔叔平凡而偉大，短暫而輝煌的一生。 書中給我印象最深的是“瘦小的童年”和“指甲的態度”。

雷鋒叔叔從小在地主的壓迫下長大，因為解放軍建立了新中國，他擺脫了苦難，成為了自己的主人。 他珍惜幸福的新生活，所以努力學習，踏踏實實做事，把自己所擁有的一切，包括生命，都奉獻給黨和人民。 我要學習他的“釘子精神”，善於擠壓和鑽孔，在以後的學習和生活中充分發揮“擠壓”和“鑽”的作用，好好學習他的技能，為祖國贏得榮耀。

我們一定要向雷鋒叔叔學習！