如何培養低年級學生良好的寫作習慣

你只能多提醒，多嘮叨！

首先，孩子在學習寫字的時候，握筆的姿勢和坐姿要嚴格，這樣孩子從一開始就要養成良好的習慣。

其次，筆畫順序一定要練好，乙個字怎麼能寫好？ 筆畫要好，結構要正確，這樣才能寫出漂亮的字。

再次，堅持每天練習書法，不要拿著書法，為了完成作業而練習書法，認真對待書法。 同時，加上抄襲，其實抄襲的效果比描摹要好得多，很容易形成自己的寫作風格，有利於寫作習慣的形成。

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1、培養學生坐姿端正、握筆的良好習慣。

從學生身體發育的角度來看，小學生正處於成長發展的關鍵時期，良好的寫作姿勢不僅是做好寫作的基礎，也有利於保護學生的健康。 在教學中，要求學生做到“三個一”，即眼睛離紙一尺，胸口離桌面一尺，紙離筆尖一寸。 許多學生因書寫姿勢不正確而患上近視、斜視、手指變形等疾病。

因此，正確的寫作姿勢不僅要讓學生寫得好，還要保證身體健康。

2、培養學生良好的寫作標準習慣。

寫好字跡離不開正確的書寫規則。 而要掌握千變萬化的字紋，離不開紮實的基本功。 要引導學生“學好規矩，循序漸進”，結合書寫順序教學生各種基本筆畫和激進的寫法，讓學生反覆練習，直到筆畫到位，每一筆畫都有好看的樣子。

有了這樣的基礎，學生將能夠應用他們所學的知識，並逐漸用標準化的正楷書寫。

3、培養學生學習互鑒、互學的良好習慣。

1）開展書法興趣小組。在業餘時間，班級內設立書法興趣小組，吸引對書法感興趣的學生參加，並定期舉辦活動，培養他們成為書法的骨幹，從而提公升其他學生的寫作水平，促進學生之間的相互學習。

2）每天進行一次練習。在書法興趣小組的指導和安排下，每天安排一人檢查學生當天的練習情況，全班同學對漢字的寫好程度進行考核。

3）開展作業展示和評測活動。把寫好的認真放出來，讓大家觀察，師生共同評價作業，寫好，好在可以貼出來給大家學習。

4）開展寫作比賽。文字練習可以在空閒時間使用，比賽不必花費太多時間，可以在課後十分鐘或下課前十分鐘舉行，不需要寫太多的單詞，一般是一段或一首詩。 比賽結束後，將對獲獎者進行評判，並展出他們的作品。

在微妙的方式中，學生具有競爭意識，從而對寫作產生興趣，他們通過相互交流學會欣賞和評價。

當然，養成良好的寫作習慣是乙個長期而艱鉅的過程，也是乙個磨練學生意志、品格和品格的過程。 對此，教師要嚴謹、實事求是，從一點一滴做起，把握小學階段的最佳時期，讓小學生養成良好的寫作習慣，為學生的可持續發展打下良好的基礎。

家庭作業是小學不可缺少的一環，是提高學習水平的重要組成部分，對於鞏固課堂、消化課堂學習的有效成果、培養和鍛鍊分析問題、解決問題的能力，起著非常重要的作用。 外國教育家洛克曾說過：“其實，所有的教育都歸結為孩子養成的好習慣，而自己的幸福往往歸因於自己的習慣。

作為人民的教師，為孩子培養好習慣，讓孩子受益終生，是我們義不容辭的責任。 良好的家庭作業習慣有助於學生更好地掌握所學知識，提高課堂效率的關鍵是學生的成功，這可以使學生在人生的成長和發展道路上受益。 然而，在實踐中，大多數小學生並沒有真正意識到這些好習慣的重要性，把家庭作業看作是完成老師交給的“任務”。

這樣，以下現象很常見。

首先，作業混亂。

在做作業之前，我並沒有真正掌握我在課堂上學到的知識，所以我匆匆忙忙地完成了作業，只是機械地翻閱著書本尋找答案，然後發呆地把它抄進了作業本上，並沒有真正理解其中的意思。 這樣一來，就只能完成作業任務了，收穫不大。 因為解題的知識只是從書本上轉移到作業本上，並沒有真正好好地進入大腦的記憶庫，那麼離開課本不久就會被遺忘，學以致用的效果是達不到的。

二是操作要敷衍。

作業一完成，合上書本，把作業本交給老師，就算差事搞糊塗了，也辦完了。 至於你從做生意中得到了什麼，你從中積累了什麼。

良好的書寫習慣包括正確的姿勢和筆姿，規範的書寫，工整的字跡，整齊有序的工作簿等。 我們應該從下屬開始：

1）讓學生掌握寫作和寫作方法。堅持教師示範、反覆訓練、逐一指導、姿勢矯正。 同時，編一些紙條，幫助學生記住寫作的要領，如：

頭身要挺直，肩膀要平，雙臂要張開，胸要張開，雙腳要穩，筆尖要斜向左前方，三指握筆一寸。 ”

2）以10個基本數字的書寫為第一級書寫，使每個學生都能有清晰的筆畫順序，找到筆、線、筆的位置，對著課本練習書寫。