如何培養低年級學生寫得好

買一些練習冊，練習寫作。

1、寫作是對孩子的一種訓練，讓孩子的心能平靜下來。 基本要求：坐著，握筆，使用筆和紙。

2.首先，我們必須從最簡單的筆畫開始。 要想寫好，就要先一筆一劃地練習，不怕麻煩。

3.選擇乙個好的劇本來認真寫是很有必要的。 但是，如果你不動腦筋盲目地練習書法，你當然不會進步很快; 這需要用你的大腦來掌握寫作規則。 老師應該不厭其煩地解釋它，打破它並粉碎它。

4.寫作應該是循序漸進的。 堅持一些東西。 通過臨床崗位糾正孩子的習慣。

1.理解是前提。 為了讓學生寫得好，他們首先要了解寫好的重要性。 中華文化博大精深，燦爛燦爛，漢字是中華文化的載體，學習寫漢字的過程也是學習中國文化的過程。

比如寫出“一寸時間是一寸金子，一寸時間難買”“書山里有勤道，學海無止境”“誰說一寸草心，還三春暉”等名句， 一方面能感受到漢字之美，另一方面能領會珍惜時間、勤奮學習、懂得感恩的人生原則。好好練習寫作，也能培養學生細心觀察、專心致志、持之以恆的好習慣。

其次，職位的選擇是關鍵。 市面上的臨摹本很多，小學生年紀小，不知道該買哪本小冊子。 老師要告訴學生，最好選擇一門公認的名書法來練好字，只有這樣，學生才能從一開始就走上正確的書寫道路，養成良好的書寫習慣。

毛筆書法如閻振清的《多寶塔》《秦力碑》、劉公權的《神秘塔碑》、歐陽勳的《九成宮》等，當代著名的鋼筆書法寫得非常好，如：龐仲華、司馬炎寫的正規楷體筆抄本，以及湖北省教研辦和漢語教材《寫作課堂作業》《寫作》教材， 模型人物美觀，設計新穎，非常實用。

第三，親崗是方法。 很多學生寫不好的主要原因是他們沒有認真抄寫書法，沒有按照書法上的方法進行練習。 筆者根據自己練習漢字的經驗，認為只要掌握了漢字的基本筆畫、常用部首的書寫規則和框架間結構，就能寫好漢字。

例如，“按”字屬於左右結構，按照“左窄右寬，中間和橫向稍長”的方法書寫，這樣書寫的字就顯得更加工整美觀。

第四，多實踐是基礎。 王羲之寫完十八壇水後，終於達到了書法的圓滿境界，成為了書法聖人。 從這個例子可以看出，更多的練習對於寫好是非常重要的。

俗話說：“拳頭不離手，歌不離口。 “練書法和練拳唱都是一樣的道理，只有多練習，打好堅實的基礎，量變才會有質變，書寫功才真正提高，漢字才會寫得漂亮。

我的經驗：

如果你想練習書法，首先要對練習書法感興趣。

1.不要寫連字。

2.寫的每一筆都必須認真，橫向就是水平，垂直就是垂直。 這與坐姿和握筆有很大關係，坐直，不要把筆握得太近。

用它開始寫作會很慢，而且素描單詞與速度無關，所以這是練習單詞的好機會。 以後，我會慢慢地寫得漂亮又快。

3.這是我的老師經常告訴我們的：不要寫得太小，填滿網格，但不要越界。

如果你寫得很大，那就意味著你的胸懷非常寬廣。 這主要取決於你是否認真，以及你對寫作的態度。 學生幾乎不喜歡寫作業，所以無論他們練習多少，都沒用。

買幾本書給他練，我的書法也是練書法，不過你要用心寫。

以前有人以為現在都用電腦打字，寫得好不好也無所謂。

隨著高考評分的改革，大家又開始關注孩子的寫作了。

其實，隨時都能寫好是乙個加分項。

寫好漢字是每個學生的責任！ 但是，由於作業量大，很多學生不得不追求速度而不是質量，所以大多數學生的筆跡不好早讀。

如何培養學生寫出規範美觀的漢字？

我從以下三個方面入手：

1.提高思想認識，詳細評價。

思想決定感覺，感覺決定行動。 只有當你意識到寫好文章的重要性時，你才會發自內心地採取行動，練習你的話。

對於學生的練習作業，老師一定要認真批改，一筆一劃，仔細評價。

老師一認真，同學們就不敢輕視。 對於不規範、難看的字，一定要重寫，讓學生寫字時不敢隨便。

除了要認真批改的特殊練習作業外，相關其他課文科目的作業也應納入寫作評分，甚至要給予高分。

當我糾正學生的新字寫作時，我必須仔細檢視每個單詞，並為那些以規範和優美的方式書寫的人標記小星星。

2.實施指導，強調方法。

年幼的學生非常善於模仿，所以畫紅色很重要。

更重要的是教學生觀察單詞的結構和筆畫的位置。

我用“幫助、支援、放手”的三步法進行教學。

例如，教如何寫“姐姐”這個詞。

老師：這個角色的結構是什麼？

盛：左右結構。

師：在天子裡，是（）寬（）窄。

盛：左邊窄，右邊寬。

老師：請仔細觀察這個字筆畫的位置，告訴我們你發現了什麼。

Sheng：右邊的筆與女性角色旁邊的撇號重合。

盛：最後一筆應該寫得很長。

讓學生觀察、發現、說話和寫作顯然要好得多。

3. 教師以身作則，示範品格實踐。

榜樣的力量是巨大的。 我提前在教科書上寫下每節課的單詞，然後給學生看。

有學生稱讚道：“老師，你的話就像是從電腦裡列印出來的。 ”

當學生看到老師練習的單詞時，他們仍然可以堅持並仔細書寫。

我特意把筆記本放在我批改作業的地方，每次學生拿著筆記本上台讓我批改，我都會看老師的作業。

幾個開朗的學生看完後驚呼：老師，你寫得真好！

然後，他溜回座位上，更認真地寫了起來。

通過這“三步法”，班上大部分學生都寫得工整、規範、美觀！

1.為學生樹立好榜樣。

2、激發興趣，提高效率。

1.寫作前注意興奮。

2. 專注於保持興趣。

3.努力增強興趣。

3.漢語教學和加強手寫。

1.指導學生通過觀察來感受美。

2、引導學生在“模仿”中實踐美。

3.激發學生創造美的靈感。

4.教學生如何寫作和如何寫作。

1 基本筆畫。

2個字面。

3個詞的結構。

5、保證練習時間，因材施教。

六、各部門滲透形成氛圍。

1.教小學生寫字要從筆開始。 要想寫好，首先要握好筆。 正確的握筆方式是寫好字的前提。

錯誤的書法是使學生陷入寫作困境的罪魁禍首。 因此，我認為，對於學校來說，在學生入學的初始階段就正確地編寫這節課非常重要。 鑑於目前的教育狀況，書面教學課程應下放到幼兒園，但偏遠的山區村莊除外。

否則，當學生從幼兒園出來時，他們的寫作就會有問題。 有了學校寫作的教訓，學生“一人同”的狀況很快就會得到改善。 而絕大多數學生會有正確的握筆方式，而不是錯誤的握筆方式，這將給學生的筆跡帶來根本性的變化。

其次，要教小學生寫字，要注意筆的動作教學。 筆的運動決定了書寫的好壞，筆畫的形狀和姿勢由筆的具體運動來完成，動作到位，才能寫出好的筆畫。 漢字是由筆畫組成的，寫好筆畫和好字並不難。

並教學生水平、垂直、撇號和......動筆不難，只要老師多做示範教學，學生掌握起來並不難。 雖然漢字很多，但基本筆畫只有20個左右。 寫作教學，從筆的動開始，就會變得輕鬆簡單，事半功倍，收穫雙倍的效果。

3.教小學生寫字、提字、按壓、停頓、接聽要弱，不能強。 小學生的主要目標是體面、整潔、有一定的速度。 筆觸要筆直，不能彎曲扭曲，筆的提起和閉合也要盡量簡單，以免影響整齊和速度，不能用抬起毛筆的方法教硬筆。

目前，學校裡大部分的硬筆書寫教學都是用比毛筆更密集的方法來教小學生寫字，導致學生為了顯示筆的粗細，筆的開頭和結尾都毫不猶豫地反覆畫畫。 最突出的現象是橫向末端的肘部和腳上的靴子。 要寫出這樣的橫向或捏合，正常的書寫方式至少可以寫三遍。

這對學生來說只是乙個麻煩。 最可悲的是，這樣的寫作方式是老師教的。 供稿人：中央小學唐麗琴。

現在又是乙個超級簡單的方法。