本文探討了如何在實踐中有效地培養和激發學生的學習動機

豬博智獎勤懇懇，獎賞怠速，鞭打，勤勉

答案】:(1）營造問題環境，實施啟發式教學。根據成就動機理論，當問題的難度係數為50%時，挑戰和能力是一致的，學生的學習動機最有可能受到刺激。

2）根據工作的難易程度，適當控制積極性水平。學習動機並不總是與學習效果成正比 根據耶克斯·多德森定律，最佳動機水平與作業的難度密切相關。 對於簡單、容易的任務，盡量讓學生集中注意力，緊張; 對於複雜、困難的任務，要盡量營造輕鬆自由的氛圍（3）充分利用反饋資訊，給予適當的評價。

一方面可以調整學習活動，另一方面可以增強學習動機。 不恰當的評估會產生負面影響，例如使學生過於關注結果 抑制內在動機 因此，在評估時應注意：

要用評價來表示進步的速度，並根據學生的個體差異新增評論 （4）適當地執行這種獎懲，以保持內部學習動力。 根據飛條原理：獎勵能激發引擎，懲罰書粗;濫用外部獎勵會破壞內部動機，獎懲會影響成就目標的形成。 表揚要具體到學生的行為，而不是整個人，態度要真誠，強調學生的努力。

5）建立合理的課堂環境，妥善處理競爭與合作。（6）堅持以內動機為主體，輔以外在動機的作用。 （7）及時進行歸因培訓，激勵學生繼續努力。

在指導學生對成功或失敗的原因持積極態度時，積極比正確更重要，尤其是貧困學生，引導他們把失敗歸咎於缺乏努力而不是能力。 （8）注意學習牛的個體差異，因材施教。 （9）注意內外動機的互補性和互補性。

10）加強自我效能感。喚起和增強學生的自我效能感，有利於培養學生的學習動機 為此，我們在直接體驗訓練、間接體驗訓練、說服教育三個方面做好。

（一）加強學習目標教育，充分發揮目標激勵作用;

2）引起心理上的不確定性，激發學生的好奇心;

3）通過成功的機會和經驗激發學生的學習動力;

4）培養學生的學習興趣;

5）利用學習反饋和學習評估;

6）利用學習競賽和獎懲來激發學習動機;

7）與學生簽訂學習協議;

8）教師在課堂教學中可用於激勵學生學習的技巧。

1）加強本校學習目的的教育，發揮目標激勵作用;

2）引起心理上的不確定性，激發學生的好奇心;

3）通過成功的機會和經驗激發學生的學習動力;

4）培養學生的學習興趣;

5）利用學習反饋和學習評估;

6）利用學習競賽和獎懲來激發學習動機;

7）與學生簽訂學習協議;

8）教師在課堂教學中可用於激勵學生學習的技巧。烤春天。

學習動機的培養：

1）利用學習動機與學習效果的互動關係，培養學習動機;（2）利用直接發生和間接轉化來培養學習動機。 學習動機：

1）創造問題情境，實施啟發式教學;2）根據工作的難易程度，適當控制積極性水平。（三）充分利用反饋資訊，適當獎懲; （4）正確引導結果歸屬，激勵學生繼續努力。