網際網絡教育與傳統教育是融合還是對立

目前，網際網絡+教育之風已經吹了兩三年，從2014年教育市場元年元年開始，國內第一教育機構開始如潮水般湧來，資本市場也加入了競爭的軌道。 2016年，網際網絡直播元年，教育資本市場開始跳水，1-8月，總投資僅1億美元，同期減少三分之二，只有125家**教育企業還能讓資本市場觀察。

對於教育行業來說，並不是乙個熱後冷的行業，傳統教育、線下教育都是如此，更是如此。 教育會伴隨人們一輩子，所以教育的市場極其廣闊，今年之所以會冷，這是每個行業都存在的問題，網際網絡+教育還處於探索階段，無論是內容還是方法，都需要改進。

目前，要想找到乙個突破點，首先要找到乙個盈利的教育市場。 從今年仍能獲得融資的教育企業來看，35%的企業屬於K12教育，也就是從小學到初中的通識教育。 另有25%的公司從事職業培訓，20%從事語言研究，10%從事幼兒教育。

此外，隨著科技手段的不斷進步，湧現出許多完善的產品，需要通過這些技術手段繼續提供線下教育所不具備的服務來吸引使用者。 對於中小企業來說，要避免同質化，找到自己產品的優勢。 例如，最新的直播、VR技術、大資料等技術可以有效解決市場痛點，努力尋找盈利模式。

未來，教育網際網絡+教育與傳統教育的融合與發展，與其對抗，不如讓更好的教育按天賦共享，讓每個公民都能通過網際網絡找到適合的學習課程，同時，也要通過傳統教育提高自己的綜合素質和認知能力， 這樣才有用和成功。

別想了，說到底是整合，現在肯定很難發展。

網際網絡對教育的影響 網際網絡不僅影響著我們的生活方式和價值觀，也影響著現代教育，並將隨著網際網絡技術的發展和影響而不斷產生深遠的影響。

首先，網際網絡技術的發展和應用將帶來一場教育革命。

計算機和網際網絡技術的發明，打破了書本是知識傳播主要載體的局面，將教育帶入了乙個新的資訊時代。 網際網絡連線了世界各地的學校、科研院所、圖書館等資訊資源，成為取之不盡、用之不竭的海量資訊資源庫，來自世界各地的優秀教師或專家可以從不同角度、不同方面提供同一知識領域的學習資料和教學指導。

任何有知識需求的人都可以隨時隨地通過網際網絡學習，形成一對多或多對多的教學互動。 一種全新的教育形式即將形成。

每一次技術進步，不僅為教育增添了新的知識內容，更重要的是，為教育帶來了新的知識傳播形式。 紙張的發明消除了知識的沉重載體——竹簡，竹簡被濃縮成薄薄的書，極大地方便了資訊的傳播。

學會五車致富"這個成語成為遙遠的過去; 印刷機的發明，將大量人力從繁瑣的影印工作中解放出來，資訊可以影印上千次而不會丟失，知識傳播得更廣; 廣播和電視的發明使單向遠端教育成為可能。

在這兩種教育方式之間，教育環境、教學方法、學生水平、成本、教學時間，這些都是衝突。

教育方法的衝突、教育觀念的衝突、學習情境的衝突、教育模式的衝突，教學內容發生了一些變化。

兩者之間存在許多衝突，包括時間衝突、場地問題、教職員工衝突、資源衝突和教學方法。

1.傳統的課堂教育不會被網際網絡教育所取代。

2、網際網絡教育是對傳統教育的補充，而不是替代，網際網絡教育突破了時間、空間和地域的限制，讓更多的人能夠接受名師的教學資源，更多的學習資源可以共享。

正是由於網路教育的優勢，近年來，我國高校的網路教育迅速崛起，取得了長足的進步。 從1999年到2016年，多所高校開展了線上教育試點工作，網路學院積極利用豐富的學習資源和教學優勢。

1）在製作線上課件的過程中，除了細化教學內容、豐富表達形式外，還需要加強教學互動性的設計。教學內容的細化包括提供教學、教學延伸所需的背景資料，表現形式包括使用教學視訊、動畫、聲音、文字等所有計算機支援的形式。

2）線上教育教學不能完全取代傳統的課堂教學，也不能完全改變學生的學習模式，計算機也不能完全取代課堂和教師。