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我的回答：

沒發現文中柱子的眼淚有“思念父母”的意思） 8推進劇情：下劃線部分的“雨”喚起了對柱子的記憶，開始敘述士兵對柱子的體驗。

霞“然後引發了柱子在軍隊中收穫的敘述。 渲染氣氛：《雨》渲染略顯沉重的氣氛，暗示著軍隊中柱子的磨礪。

霞“渲染了一種欣喜若狂的氣氛，暗示著柱子在被磨礪後的光明未來。 有利於人物形象的塑造：下劃線處的“雨”的變化，即柱子的心理變化，“霞”襯托出柱子的輕盈，將人物的旅程串在一起，使敘事更加完整，人物更加飽滿生動。

9.我認為這是“一張穿著整潔軍裝，手持鋼槍的**的照片”; 按照上一篇文章寫的專欄內容“我是軍人還是房主，我根本沒碰過槍”，實現了開頭和結尾的呼應，文章的結構更加完整。 它有利於塑造角色的形象：

讓柱子在“手持鋼槍”的心中具有理想的士兵形象，使其形象更加生動飽滿。 昇華主題：突出對士兵形象的讚美和欽佩，深化主題。

8.首先，下雨天引出了對過去的以下回憶，這也反映了人物的悲傷和沉重的心情。

其次，雨聲急促，人物心情也激動，馬上就要離開，過去各種獎勵的記憶在心中交織，說出自己要求的慾望停止了，心情變得複雜起來。

第三，晨曦。 它表明下面正在發生一些好事，並為下面的驚喜和感激鋪平了道路。

第四名，陽光明媚，暗指主人公的光明前途，坦誠的內心，慶幸自己沒有提出要求，感謝班長提供的條件。

9.我認為這是書面的讚美。

那天晚上，他回憶說，自己得到的表揚只是口頭表揚，他做得很好，但總覺得少了點什麼。 我覺得班長對他們不好，一定要提出要求，一句書面表揚就足以填補我心中的不足。 但後來班長給了他這麼豐厚的獎勵，他覺得自己責怪班長有點不對勁，所以就沒提這個要求。

1A2文章中的天氣變化是鐵柱的人生變化，雨是深陷困境的鐵柱，晨曦是鐵柱的未來。 用天氣變化來形容鐵柱的起伏。

3.選擇一封長推薦信。 文章第一段，鐵朱不敢告訴父母在部隊養豬，退役後還要回家繼續養豬，鐵朱怕挨父親罵，傷了父母的心。 眼睜睜地看著戰友們中途離開，尋找好的前景。

鐵柱打定主意，向排長或連長提出乙個要求，明天就來為他送行，等他退下來後再想辦法。

詩：青竹桃花經不起嚴冬，春天的腳步馬上就要跳動，鴨子們已經在水中嬉戲，彷彿是第乙個得到訊息的人。 艾蒿和蘆葦從地下偷偷溜出來呼吸，河豚也順著水流游來游去，加入春天的興奮。

蘊含哲理：本質蘊含在現象中（解說：這首詩本身就是作者為慧衝和尚題寫的一首詩，其實並不是鴨子先知道春天的花朵，而是作者看到了青竹，看到了鴨子在水中嬉戲，看到了與畫相關的各種場景，都是春天的花季， 繪畫可以理解為一種現象，而春天是乙個季節，不能畫，春天是繪畫的本質，所以本質包含在現象中。）

春河水暖鴨先知，這句話很有哲理。

分析：在一條河的泉水中，鴨子在玩耍; 他們是第乙個察覺到河流變暖資訊的人。 鴨子知道管道，這不能僅靠繪畫來反映，但詩歌表達了它。

事實上，它是鴨子先知管道嗎？ 所有水族館的東西都知道冷和暖。 詩人這樣寫，是為了貼合風景，其實是為了表達他對春天到來的喜悅和讚美。

唐人有一首詩《鳥兒在花叢中尋路的先知》，與這句話相似。 這是乙個非常哲學的短語，現在當我們提到預先知道的新情況或新聞時，經常引用它。

藤野先生。

先生，這是魯迅對藤野老師的尊敬，在魯迅時代，一日當師，一輩子當父親的觀念依然存在，魯迅先生尊敬這位不歧視眾人的老師，所以這個稱號就是藤野老師。

當然，藤野先生也解釋了老師的角色。

希望對你有所幫助。

1、a（ bó bù piǎo piāo gǔ hù ）2、b（a，食物不餓，少 c，話不好，遺忘 d，迷惑，嬌生慣養）。

3.B.可以理解：意思是說做事雖然有缺點，但還是有優點的，應該被理解。 （拉伸：。

人們常說，事情多，難難，但力量不足，乙個或另乙個都應付不了。 。兇猛的士兵：

磨礪你的武器，餵養你的馬。 描述戰鬥準備。 風在吹：

描述恐慌和懷疑。 ）

4、b5、b

1 題、A、2 題、C、3 D、4 C、5 題、B1 題、A、細麵、báo 賬簿、bù 漂白劑、piǎo、抄襲、piāo、紀律、gu 怙evil不逡hù

問題 2：A 不餓，B 是例行公事，D 是困惑。

第3題 d 風聲和鶴聲：風聲和鶴叫聲被視為敵人的喊叫聲，懷疑追兵來了。 描述恐慌或自我驚慌。 通常相對於敵人。

a b d c b

希望這是正確的答案。

ABC希望這是正確的答案。

類比是一種論證方法，它通過將已知事物（或示例）與具有某些共同特徵的事物（或示例）進行比較來證明論點。 其中，“同一特徵”是這種論證方法能夠成立的前提，沒有它就無法進行類比; “比較類比”是這種論證方法的基本標誌，沒有它，證明論證的目的就無法實現; “已知的東西”是這種論證方法的乙個重要條件，它是服務於被討論的主體事物的客體，沒有這個條件，它就無法使類比的理由顯而易見，讀者不容易接受，在某些情況下也無法達到證明論證的目的。 這種論證方法將客體事物與主體事物的相同特徵進行比較，將客體事物的性質外推到主體事物，從而揭示主體事物與客體事物具有相同的性質，從而達到證明論證的目的。

在《鄒姬諷刺齊王訓誡》中，作者推斷出鄒姬不切實際的讚美的本質，即對齊王視而不見，生動地證明了“王的隱瞞很強”的論點。 可以看出，賓語事物在論證中起到了確認主語的某些性質，進而證明論證的作用。 所以，從本質上講，一些特殊的論點。

比喻論證。 就是用眾所周知的事物作為比喻來證明觀點的正確性。 比如在《勸導》第四段中，“螃蟹六跪兩螯，蛇蛇洞裡誰也撐不住，也急躁不耐煩。 以這種方式寫作，使闡述的推理易於理解。

吳松鬥虎——一舉成名。

時間轉移到了官員身上——小偷大喊著要抓住小偷。

華榮射箭 - 100射擊。

高宇作為隊長——向天空一步。

楊志，李奎. 林沖的豹頭砸在了洪宗的頭上，風雪山的廟宇，火和王倫身上。

人格特質是描述人的心理狀態和人格特質的成語，意思是外軟內剛。

知英雄：吳庸、李逵、林沖、豹頭，誤入白虎堂，雪夜去涼山，正直，嫉妒恨。

三拳兩腳。

小偷大喊著要抓住小偷。 鮮花很高。

楊志，李奎.

我不明白最後乙個問題。