幼兒園老師配合默契寫作文

時光荏苒，時光荏苒，轉眼間，我已經離開幼兒園五年了。 你過去五年過得怎麼樣？

過去，我是乙個不到一公尺大的孩子，但現在，我是乙個一公尺多大的孩子。

當我回想起我在幼兒園的歲月時，我總是看到你和藹可親的聲音和微笑在我眼前。

我還記得那次我生病的時候，醫生開了一種很無聊的藥。

午飯後，我和同學們衝出教室，準備休息，把藥扔到一邊。

你走到休息室，低聲對我說：“該吃藥了。 “我不情願地和你一起走到教室。

當你準備好藥送到我嘴裡時，我調皮地說：“不要！ 藥太壞了，不能吃。 你聽了這話，走到我面前，用眼神安慰我，我才勉強吃了藥。

現在，我是個大孩子了，我不像以前那麼調皮了，我學會了如何照顧自己，我能夠分辨是非，我知道什麼該做，什麼不該做。 我永遠不會像以前一樣傷過所有對我好的人的心。 我不聽長輩的勸告。

默契合作。

有一天，在補習班裡，趙老師教我們玩乙個叫“心與魂”的遊戲。 這個遊戲的規則是，每大組選出兩男兩女和四名學生，每組只派出兩名學生參加每輪比賽，描述者面向老師，看著老師手中的卡片，猜詞者站在老師面前，看著描述者的手勢猜單詞， 每組計時三分鐘。

比賽開始了，我既興奮又慌亂。 是時候和郭潤一起玩了，我一直聚精會神地看著趙總手裡的牌，每看到一句話，我都不在乎三七二十一狗急忙翻牆形容動作，最後在我們的默契配合下，我們為大團拿下了兩分。

遊戲結束了，我還是意猶未盡，我多麼想再玩一遍，但是我沒有機會了。 下課後，我多麼懷念這個目瞪口呆的遊戲，還有老師手裡的換牌，我永遠不會忘記。

那天，我們上了一堂**課，摺疊了一艘小船，並在上面寫下了我們的願望。 老師吩咐幾個同學上去談談他們的願望，到了盛祥軒，我一聽就很驚訝！ 這幾乎和我寫的願望一樣，“我想永遠快樂！

我舉手說我和他寫的很像，老師說：“你們倆真是默契！ “我很好奇，我怎麼可能和盛向軒的願望相似。

冰淇淋的默契就是愛。

嘰嘰喳喳的路人孩子。

噘著嘴，你站在露台上。

太陽眯著眼睛看著我們。

同時尋找愛情。

嘀咕著我該不該。

讓你看透冰淇淋的默契就是愛。

濃郁的香草巧克力瑪瑙。

不知不覺地悄然融化了。

它成為最快樂的味道。

忘掉可愛可愛有多好。

我什麼都不用說，我在呼吸之間嘗到了你和我的味道。

心電圖：我看到愛的老月亮，到底丘位元在胡鬧。

當命運來臨時，誰也無法控制。

只要放手，愛到最後，花開得好，風吹得好。

只要你在任何事情上。

空氣中飄盪著愛的氣息。

“創新是乙個民族進步的靈魂，是乙個國家繁榮昌盛的不竭動力。 “這是國家對教育的要求，也是對教師的嚴格要求。 只有勤於思考、勤於研究、勤於反思的教師，才能創造創造性的環境，設計出符合兒童年齡特點的教育活動，才能激發兒童對活動的興趣，才能培養出具有創新精神的孩子。

通過觀摩七項高質量的課堂活動，我從姊妹幼兒園的老師們身上看到了這種勤奮思考的精神。 從教學內容的選擇、教學目標的設定、教學環節的安排，以及活動中的每乙個小細節，都感受到了老師們的智慧和細心。 老師們從有利於孩子健康成長的原則出發，認真尋找活動中存在的問題，並一一解決。

只有通過仔細而嚴謹的思考，才能進行如此精彩的教育活動。 因此，作為教師，我們要努力以樸實無華的情感調整心態，以敬業的精神從事崇高的事業; 以超強的記憶力展示自己的才華; 用不斷的追求，提公升自身價值。 做事要細心，做有心人，善於思考，勤奮寫作。

為了不斷提公升自己！