少年閏地教材講解充分，《少年閏地》的選型是什麼？

《少年飛躍之地》選自《故鄉》。

這篇文章在魯迅眼中塑造了乙個“聰明、機智、勇敢、見多識廣”的年輕人形象。 魯迅先生將“我”與“我的”朋友進行對比，以突出閏地的形象。 它與中年閏地形成了巨大的對比。

本文是**《故鄉》的插曲，題目《少年閏地》是入選語文書後加的。 《少年閏地》是人民教育版中文課本六年級第一卷第五單元第十七課，中文S版五年級第二卷第六單元第二單元二十六課。

角色介紹

少年潤圖：是魯迅筆下乙個樸素、健康、活潑、聰明、勇敢、聰明、能幹、見多識廣、靦腆的農村少年形象。

我“：我是少爺，小時候家裡還不錯，但家裡開始沒落了，長大後離開家鄉去打拼。 步入中年回到家鄉時，在準備接家人的時候遇到了閏土。

少年閏地是六年級的課本。

《少年閏地》是六年級語文教材第八單元的第二十四課。 本文節選自魯迅短篇小說《故鄉》。 通過對“我”的回憶，文字刻畫了詼諧、勇敢、聰明、能幹、見多識廣的農村男孩潤圖的形象，折射出“我”與他童年時短暫而真誠的友誼，以及對他的懷念。

全文分為四個部分，第一部分是第乙個自然段落，描繪了記憶中閏地看瓜刺的場景; 第二部分是第2個第5個自然段落，寫下了“我”與潤圖相識的原因，以及初次相識的場景; 第三部分是第6個18自然段，寫的是“我”與閏土相處的過程，重點講述了閏僧告訴“我”的四件新事：在雪地裡捉鳥、在沙灘上採集貝類、看瓜子刺魚、看跳魚; 第四部分是第19段自然，寫的是“我”與地球的區別和友誼。

文以回憶的形式，介紹了記憶中的閏土、初次見面時的閏土、告訴“我”新事物的閏土。 重點是回憶閏土告訴我新事物，其中“看瓜刺”這件事描述得最詳細，鄭乃音對作者介紹閏土的事實印象很深刻，所以開頭就選擇陸淵的這一幕來描述。

作者表達了意思

作者通過正面和側面的描寫，塑造了潤圖這個角色的性格，充分體現了以人物為中心的特點。 外表、語言、動作、舉止等正面描寫，讓記憶中的閏地、初識的閏地、講述新事物的閏地躍躍欲試。而文字反覆寫著“我不知道”、“我”和我的朋友“不知道”。

這是一種側面描寫，一方面用“我”的寂寞襯托出閏土的見多識廣，另一方面又折射出“我”對自己生活環境“只見院高牆上四角天”的不滿， 流露出對豐富多彩的鄉村生活的嚮往的“我”。

《少年閏地》的主要內容是：先寫“我”記憶中的閏地，再寫與閏地相識、相處的過程。

我專注於四件事：看瓜刺、在雪地裡捉鳥、在沙灘上收集貝類和看跳魚。 通過“我”對年輕人的回憶，刻畫出乙個機智、勇敢、可愛、活潑、聰明、知識淵博的農村少年形象，“我”熱愛勞動人民的思想和感情。

《少年閏地》節選自魯迅1921年創作的短篇小說《故鄉寬河指》。 這篇文章在魯迅眼中塑造了乙個“聰明、機智、勇敢、見多識廣”的年輕人形象。 魯迅先生將“我”與“我的”朋友進行對比，以突出閏地的形象。

它與中年閏地形成了巨大的對比。

本文是《故鄉》的插曲，在選取語文文字後加了標題《少年閏地》。 《少年閏地細心搭配》是人民教育版中文課本六年級冊第五單元第十七課課文。