舉例說明幼兒園科學教育活動過程的特殊性

總結。 幼兒園科學教育活動的設計要求 1、發展 2、趣味性 3、開放性 4、活躍性 5、綜合性。

幼兒園科學教育活動的設計要求 1、發展 2、趣味性 3、開放性 4、活躍性 5、綜合性。

抓住機遇，反覆教育; 尊重和理解幼兒。

1.抓住機會，反覆教育

孩子有好習慣，老師放鬆，家長放心，但好習慣的養成不是一蹴而就的。 孩子小，一些基本的生活習慣，孩子說出來後，是不可能馬上就自覺地養成的。

例如，安靜地吃飯，上廁所後沖洗手，將包裝紙扔在固定的地方，不要亂塗亂畫書桌椅，不要在活動室裡追逐和大聲喧嘩，戶外活動後將玩具送回家。 因此，教師有必要選擇合適的時間反覆提醒。

2.尊重和理解幼兒

每個蹣跚學步的孩子都是天生的科學家，有著與生俱來的好奇心和慾望。 他們想知道這個世界的一切，他們總是無休止地問為什麼。 正如杜威所說：

孩子有探究探索的本能，探索是幼兒的本能衝動，好奇心和善於提問是幼兒與生俱來的特徵。

這種尊重和理解，不僅體現在蹲下來和孩子說話，和孩子平等地玩耍，更重要的是要深入到孩子的世界裡去，去了解他們的世界，去認同他們的世界，用孩子的世界去看他們的想象，讓孩子充分佔據世界，享受這個世界。

利用科學教育的幼兒分析：

2 3歲兒童的思維明顯是以自我為中心的。 當他們理解和判斷更複雜的事物時，他們不能完全脫離外部客觀世界。 他們對客觀事物和自然現象的理解和解釋，往往從主觀意志和個人感受出發，往往將周圍的事物擬人化，形成看待事物及其關係的“獨特視角”。

雖然5歲和6歲的孩子在以自我為中心的階段還存在一些認知特徵，但他們此時的認知更多地取決於他們所感知的現象。 他們對事物及其關係的理解和解釋，往往基於他們所接觸的表面現象，並直接受到其原始經驗的影響，因此他們還不能把握事物的本質特徵。

1、科學性、啟發性;

2.廣泛性和代表性;

3.地方性和季節性;

4.當代性和民族性。

以傳授基本科學知識為手段（載體），以素質教育為基礎，體驗科學思維方法和科學方法，培養科學精神和態度，樹立完整的科學知識和價值觀觀，開展基礎科研能力培養和科技應用教育。

它以全體青年為主體，以學校教育為主體，以自然科學教育為主要內容，涉及技術、科學史、科學哲學、科學文化、科學社會學等學科的整體教育。

幼稚園科學教育幼兒園科學教育是指兒童在老師的指導下，通過自己的活動探索周圍自然世界的過程。 特點如下：

首先，目標的長期性。

追求幼兒終身發展的目標，是幼兒科學教育的價值取向。 當今社會的飛速發展，教育發生了巨大變化。 隨著終身教育的倡導和實施，兒童的學習已經超越了過去的狹隘範圍，開始成為乙個貫穿一生的完整過程。

為了兒童的終身學習和發展，幼兒科學教育應注重兒童快樂和學習的教育目標和價值觀，強調培養兒童內在的學習動機和興趣，培養兒童持續學習的能力。

第二，生活的內容。

教育內容的日常生活是激發兒童主動學習和學習的重要前提和條件。 貼近兒童生活的教育內容，不僅為兒童獲取能夠真正理解和內化的科學知識和經驗提供了前提和可能性。

而且，只有當孩子真正體會到學習內容對自己和與自己有關的人的意義，他們當下想知道和解決的問題，才能主動去學習和學習，去發現和感受周圍世界的魔力，去體驗和理解科學就在他們身邊， 為了保持永久強烈的好奇心和慾望。

3. 過程的探索性。

幼兒科學教育應該是乙個引導兒童通過**發現和獲取知識的過程。 也就是說，孩子的知識和經驗，不再是高莫宗的師傅齊皮鬥直接告訴和教給孩子，而是孩子自己獲得的。

孩子是乙個積極的學習者，老師的角色不再是用例子或操作實驗一步一步地向孩子解釋或示範，而是支援、觸發和引導孩子的探索和發現過程。

幼兒科學教育活動：

幼兒園科學教育活動是指教師利用周圍環境，為兒童提供資料和機會，讓他們探索周圍的世界，通過自己的感官獲取資訊並找到答案的活動。

同時，幼兒科學教育活動是實現科學教育目標的重要保證，是落實科學教育內容的有效途徑。 然而，由於兒童思維發展的侷限性，教師需要正確組織科學活動，幫助兒童獲得科學經驗。

教育與環境相互依存、相互獨立，其整體內涵在教育教學中無處不在，這就要求幼兒教育中改變教學方法和思想，巧妙地將教學內容融入日常生活和學習環境，從而實現教學與環境的有效結合。

在營造教學環境時，要從孩子的心理出發，遵循他們年齡的特點，提供乙個既有趣又科學的教學環境。

一種教育方法，讓兒童通過觀察和反思實際事物和現象來獲得新的社會知識和社會規範。

了解幼兒階段重要的不是知識，而是通過引導培養興趣、思維和情感能力。 同時，也要掌握一定的知識和技能。 語言引導是通過語言交流和語言教學，以言行的方式進行教育。

例如：講故事、識字、閱讀、推理、唱童謠、說話和交流等。 可以說，教育的主要方式來自語言。

和孩子一起玩遊戲，不僅能讓孩子更快樂，還能加強父母與孩子之間的紐帶。 提高孩子的思維能力、情商、創造力、動手能力等，使身心健康發展。 首先，引導孩子蘇申子對優河漏梁戲的興趣。

家長陪孩子玩遊戲的時候，要像孩子一樣真誠細心，不能敷衍了事。 積極傾聽孩子在說什麼。 多提問，培養思維能力，引導孩子自己解決問題。

帶孩子去陌生的地方，體驗不同的人和事，體驗與陌生人的相處，適應全國各地的氣候，欣賞各種不同風格的建築，一起品嚐不同地方的不同美食。 只有帶孩子出去，才能看清世界。 只有這樣，我們才能真正理解它，融入它，了解它，從而真正了解自己和我們自己。

孩子是社會性的，是世俗的，只有不斷了解不熟悉的事物，探索未知的事物，才能真正有長遠的洞見，更加胸懷寬廣，心胸更加豁達。