我從中學開始就一直在思考的問題 20

樓上是正確的，但如果你沒有房東的手，把磁鐵和熨斗放在真空中，保持適當的距離，它們仍然會被拉在一起。

事實上，磁鐵產生的磁場使周圍的小鐵片移動，這意味著磁場正在做功。

讓我們引用一段話並自己閱讀。

它是由磁鐵的特性決定的，如果用原子電流來解釋，是電流產生的磁場使其他物體磁化，被磁化的物體產生電場，電場相互作用產生力的作用。

物質主要由分子組成，分子由原子組成，而原子又由原子核和電子組成。 在原子內部，電子不斷旋轉並圍繞原子核旋轉。 電子的這兩種運動都會產生磁性。

但在大多數物質中，電子運動的方向是變化和混亂的，磁效應相互抵消。 因此，大多數物質在正常條件下不具有磁性。

鐵、鈷、鎳或鐵氧體等鐵磁性物質不同，其內部的電子自旋可以自發地排列在小範圍內，形成自發磁化區，稱為磁疇。 鐵磁材料磁化後，內部磁疇整齊排列，方向相同，使磁性增強，形成磁鐵。 磁鐵使磁鐵磁化，磁鐵和磁鐵具有不同的極性吸引力，鐵牢牢地“粘”在磁鐵上。

假設磁鐵是磁性的。 （摘自“100,000 個為什麼”）。

這樣，一切都由定義定義。

所做的工作必須是有力的，並且在這種力的作用下發生的位移。 該位移基於地球坐標系。 也就是說，這種位移是相對於地面發生的位置運動。

有三個物體，你的手，一塊磁鐵和一小塊鐵。

你的手與磁鐵緊密接觸，對它有壓力，在這種壓力的作用下，它被移位，所以你的手在磁鐵上做積極的工作。 你的手沒有與小磁鐵接觸，也沒有力，所以手和小鐵片之間沒有功關係。

讓我們談談磁鐵和小塊鐵。 磁鐵在磁場的作用下對小鐵片有吸引力，隨著兩者之間的距離越來越遠，吸引力越來越大，當它大到一定數量時，小鐵片克服自身的重力和地面的摩擦力，沿著吸引力和重力的方向飛向磁鐵， 兩者的合力被吸附在磁鐵上。

在這個過程中，磁鐵被一小塊鐵吸引到它身上，在這種微弱的吸引力存在下存在位移，雖然是手讓它移動，但不可否認的是，吸引力是小的吸引力，因為吸引力也存在。 因此，小鐵片對磁鐵有正功。 小鐵片也被磁鐵吸引，在此力的作用下發生位移，因此磁鐵對小鐵片做正功。

只不過這種吸引力是一種可變力，需要用微積分來解決。 高中生很難準確回答這個問題。 但它確實有效。

這是我個人的看法。

所做的功是力和在力的方向上發生的位移的乘積，正確的陳述應該是是什麼力再次做功，通常我們說誰在做功是不準確的。 在鐵片的飛行過程中，你的手和磁鐵不動，你的手不作用在鐵片上，所以不是你做功。

很容易看出磁力在做功，所以這個時候你的疑問是它的能量是從**轉換過來的？ 它是電子運動等等。 其實就是勢能轉化為動能，磁場中的鐵皮就有了勢能，可以稱為磁勢能。

同樣，高空自由落體也是將重力勢能轉化為動能。 如果您還有任何問題，請傳送電子郵件到我的電子郵件。

如果磁鐵和鐵皮在真空中靠得很近（進入磁場範圍），那麼磁鐵和鐵皮都會移動，距離會根據質量而不同。

所以磁場起了作用。

而手用力將磁鐵固定在原位（不被鐵片吸住），磁鐵不動，所以手不做功。

磁性消失了。 鐵針可以通過用磁鐵在乙個方向上摩擦鐵針來磁化（使鐵針中的電子在同一方向上變成正負極）; 用鐵針吸幾次後，磁化效應會逐漸消失（電子會回到混沌方向）。

是磁力在做功，手做功的說法是不正確的。 完成的工作有 2 個要素：1 個存在，2 個沿力方向移動。 雖然手是用力的，但它不動，所以手不工作。

但是磁鐵的能量消耗是毫無疑問的，因為當你把鐵和磁鐵分開時，手必須做功。 此時，所做的功正好被原始磁力所做的功所抵消。

在這個過程中，如果力的方向有位移，你的手確實在磁鐵上工作。 而在吸引鐵片的過程中，磁力確實作用在鐵片上。 從能量的角度來看，是磁能轉換了鐵皮的臨時動能和最終狀態的磁能。

而且你的補充問題不符合客觀的理論科學，沒有研究價值。

磁鐵吸收鐵片時會消耗一定的磁力。

當你的手將鐵片從磁鐵上拉開時。

還對磁鐵進行了功以恢復其磁力。

一般來說，在吸引小塊鐵的過程中，磁鐵的磁性不會被消耗掉。

在這裡，磁鐵的磁能可以被認為是勢能。

就像重力勢能、重力勢能、彈性勢能等一樣。

但是，磁鐵的磁力在使用時仍然會減弱，這是分子不規則熱運動的結果。

實際上，當我學習磁場時，我一直在思考這個問題。

這三個人都完成了他們的工作。

手對磁鐵的抵抗力很強，並且有位移，即手在磁鐵上做了積極的功。

磁鐵對鐵皮有很強的力，有位移，有正功。

鐵皮對磁鐵有力，有位移，有正功。

我不認為你在乙個單獨的班級。 做工作的人是不同的，工作的物件是不同的。

磁鐵消耗能量，但除非你能把世界上所有有磁性的東西都放在磁鐵周圍，否則你就無法用盡它的所有工作。

這屬於電磁相互作用力，消耗了磁性。

這與你的手無關，磁性在一定距離內相互作用，這與外力無關。

嗯，房東的分析很有道理，其實原子彈就是這樣，原子的能量釋放出來了，呵呵，這個威力不容小覷，是磁鐵的原因，但具體原因就不解釋了（不能說），你可以問問老師，當然是能幹的老師， 三流貨會告訴你，或者學得認真一點，因為他不會。

這是勢能所做的功，磁性物質在磁場力的作用下具有勢能。

這就像你從二樓跳下來，這是做工作的潛在能量。

把它想象成兩個系統。

a 磁鐵與鐵，磁力（可以看作是拉鐵的力）作用在鐵上。 如果鐵移動，就會產生位移和磁功（準確地說，是磁場）。

b 手和磁鐵，作用在手上的磁鐵是鐵對磁鐵的反作用力。 用手施加力以平衡該力。

其中，手施加的力沒有位移，因此沒有做任何工作。

歸根結底，它讓你做工作。 這就像當你用棍子撿起乙個物體時，不是棍子在做功，而是你在驅動棍子，棍子去動物的身體。

萬有引力確實起作用，重力體現了一種勢能，做功將這種勢能轉化為其他形式的能量，比如地主說的鐵片的動能。 這與太陽吸引地球的原因相同。

你在做工作，你用手拿著磁鐵，當你吸鐵片時，你覺得需要用力拉磁鐵嗎？ 肯定有嗎？ 力量是你的。

磁鐵的磁能消散，所消耗的功等於上公升的鐵片損失的勢能。

因此，磁鐵需要在長時間後進行磁化。

當你把磁鐵靠近鐵片時，你就不工作，磁鐵把鐵拉到它上面，它也不工作。 在做什麼工作？ 哈哈哈哈哈哈哈

多麼強大的帖子，哦，頂部！ 雖然我不知道答案。

簡要幫助分析，僅供參考：

1、是否能適應環境問題。

剛進入新學校時，學校陌生，老師陌生，同學陌生，新的學習環境，新的生活環境，他們對適應新環境既好奇又忐忑。 為此，老師和家長要善待孩子，加強溝通和引導，幫助他們盡快適應環境。

2.能否被識別。

過去，在小學，學習成績好壞，成績好壞，他們知道屬於過去，屬於新學校，希望自己能有新的開始，得到老師的肯定，得到同學的肯定。 為此，老師和家長應該加強與每個孩子的溝通，並應該多鼓勵，特別是那些過去成績不好或表現不好的孩子。

3.能否調整心態。

隨著年齡的增長，在他們進入中學之前，父母和老師都會提醒他們“他們即將成為中學生，他們是大孩子，必須嚴格要求自己”，這會給他們帶來一定的意識形態壓力。 從年齡上來說，他們即將進入青春期，但實際上他們的心智還很不成熟，這種壓力需要很長時間才能緩解。 為此，家長和老師要學會為孩子“降血壓”，除了多溝通，適時帶孩子多參加戶外活動，幫助他們調整心態，健康成長。

4.學習壓力大的問題。

當他們進入中學時，老師和家長會告訴他們“上中學多上課程，多努力”。 其實老師和家長說的是實話，但對於孩子來說，在正式開學之前就已經有了壓力，尤其是對於小學成績不好的學生。 教師和家長應該應對這種情況，在做好心理溝通的同時，應該從開學時的家庭作業量上給予他們適當的減壓。

其次，讓孩子多參加學校和社會組織的集體活動，特別是文體活動，這將有助於孩子放下包袱，啟動機器。

以上是個人心理學研究的簡要總結，供參考。

··我不喜歡學習。早戀。。 這很正常。 青春期。。 這意味著你剛剛進入初中二年級。

你應該試著開始和身邊的同學交流，你可以從看書做作業開始，然後互相了解，然後慢慢擴大你的社交圈，你要記住，你是這個群體的一員，沒有人會主動排斥你， 首先，你要自己主動出擊，讓別人覺得你很善於社交，也許正是這種惡性迴圈，讓同學們認為你不願意和他們交流。

至於恐懼，跟老師談談心與心的感悟，也可以多聯絡你以前的朋友，從小學到初中總會有這樣的過渡階段，試著把精力放在自己的興趣愛好上，不要在這些不必要的煩惱上浪費時間，你會孤獨和恐懼， 因為你還沒有填滿你的心，如果從興趣和愛好中獲得足夠的快樂，你就不會害怕。

不是每個人都能寂寞，既然你感到寂寞，那你就一定有寂寞的成就，因為寂寞，有時候是最美的，它往往能生出好的作品。