-
1 今天,我在寫作業時發現了乙個問題。 這就是生活中的迴圈。
生活中什麼叫圓,就是生活中圓的周長、圓的面積和對稱軸是什麼東西,也就是把圓的知識應用到生活中。
我們現實生活中有很多地方應該應用到乙個圓的周長上,只要你仔細觀察,你一定能找到它,雖然我不知道你對乙個圓的周長了解多少,但今天我就告訴你一點我所知道的, 據我所知,乙個圓中輪子的距離就是這個圓的周長;時鐘分針尖端行進的路線是鐘面的周長; 圓形餐桌周圍花邊的長度也是餐桌的周長; 人們經常戴在手上的手鐲也含有知識......圓的周長實在是太多了,我只說了一點,剩下的就看你這個師傅去觀察了。
2.當生活與數學牽手,當動態思維化為文字,呈現在我眼前,所觸動的不僅是數學的純真世界,更是思維的奇妙發展,一點一點地積累著 數學日記 理性思維生動表達 文字雖短,卻耐人尋味 題詞《數學日記》是少女數學老師整理的孩子們的思考集 A 週刊注:秦兒的《線段的秘密》是黃校長向兒童雜誌推薦的 是2010年10月6日(星期三)國慶假期寫下線段秘密的女孩 孩子們好!我是線段,想了解我嗎? 讓我自我介紹一下!
我由兩個端點和一條直線組成。 在我的生命中,有很多人可以在我的身高表上、尺子上、溫度計上看到我。 我可以在溫度計上讓它變長和變短,當孩子發燒時,我會變長,當發燒下來時,我會變短。
37/2 星期四 下雨 今天,媽媽帶我們去買盤子,媽媽給弟弟買了兩塊(板)盤子,媽媽給了我阿姨50塊錢,阿姨給我媽找了36塊錢。 50-36=44(元)我們一共花了44元買了光碟。 2009年7月10日(星期五) 陽光明媚 今天晚上,一家人吃過晚飯後,我們一起走到北大橋廣場。
媽媽給我和弟弟報了學滑冰,媽媽給了老師100塊錢,老師還給我媽媽38塊錢。 100-38=62 (人民幣) 我們學習滑冰的學費是62元人民幣。
-
標題有點莫名其妙!!
-
<>數學寫日記的習慣很好,可以從這道題中吸取教訓,題目可以這樣說,有乙個邊長9cm的立方體,襯衫別針裡裝著乙個邊長3cm的立方體或微笑,在表面塗上顏色, 並詢問表面的一側有多少塊油漆?兩面都有顏色的有多少件? 有多少件三面有色?
您可以單獨回答這些問題。 可以直接數數,桶孔很簡單。 小學和初中是可以接受的。
-
數學日記 – 分數入門。
1)今天,我們一家人去龍崗的肯德基吃了全家人**。
當我們到達那裡時,有一群人,我們終於點了一頓好飯,找了個座位坐下。 這道菜來了,是個大桶**。 裡面有12條雞腿,我想:
你如何平均分數? 在這一點上,我想起了除法 12 3=4。 我們每人有四個雞腿,後來我吃了媽媽的1個雞腿和阿姨的2個雞腿,阿姨說:
你不能白吃,我問你,你一頓飯吃了多少份? 你還吃了多少份,然後全部吃掉了? “我想了想,:
我吃了 7 12 個,然後是 5 個 12 個,我都吃了。 “幸運的是,我了解了分數,並能夠正確回答問題。
2)今天,媽媽給了我10塊錢,讓我去超市買東西。我花了2 10買了一串鞭炮,花了1 10買了四個棒棒糖,買了7個氣球,用了2 10,最後買了一把梳子,用了4 10換錢,一共做了2 10 + 1 10 + 2 10 + 4 10 = 9 10。 我不得不用剩下的一塊錢還給我母親。
回到家,媽媽吃了棒棒糖的1 4,爸爸吃了棒棒糖的1 4,我吃了棒棒糖的1 4,還剩下乙個,我送給隔壁小強哥吃。 (作者:Sean Ling)。
3)上週,我們研究了分數。分數有分子、分母和分數線,例如:1 3,3 是分母,1 是分子,中間水平是分數線。
在生活中,有很多地方需要使用分數,例如:一本書有 30 頁,每頁是一本書的 1 30 頁。 分數也可以用來加減!
例如,一半加一半等於二分之二,即 1。 為什麼會這樣?
如果一條麵包把它分成兩等份,每份是麵包的 1 2,然後把兩份放在一起,就是 2 1 2,正好是乙個麵包。 加減分數時,如果分母相同,則忽略分母並新增分子。 而 2 2 的分子和分母是一樣的,如果你不回答世界,那就是 1。
我還學會了比較分數的大小,老師教了我們公式:分子和分母一樣,分母大的分數小,分母小的分數大; 分母與大於分子的分數相同,分子較小的分數較小。
老師還提醒我們,寫分數的時候,一般都是先寫分數線,也就是平均分,然後是分母,最後是分子。
-
今天下午,我和媽媽去超市買東西。
當我們買完需要的東西準備離開時,我看到貨架上有火腿香腸,於是我讓媽媽買了一些火腿香腸,她同意了。 但剛走了幾步,就看到貨架上有一袋畝地,一樣的牌子,一樣的重量,裡面有10根,每包一包元。 你是一包一包地買,還是一包一包地買?
我猶豫了。 突然間,我的心思一轉,只要我比較一下,我就會買任何值得的。 於是我開始計算:
如果買10支零售,每支4蛀,就是40蛟,等於4元,整包要多3塊錢,所以我決定批量購買。 我把我的計算過程告訴了媽媽,媽媽稱讚我動腦筋。
我們先看個位數,5個“謎語”相加的結果還是等於“謎”,而且“謎語”一定是5個(0個顯然可以放電); 再看十位數字,加上四個“字”,加上2位數字,尾數還是“字”,也就是說“字”只能是6個; 看百,把三個“數字”加起來加2,尾數還是乙個“數字”,“數字”可能是4或9; 再看千,(1)如果“數”是4,兩個“解”相加,由1承載,則尾數仍是“解”,這意味著“解”只能是9; 5+6+4+9=24,30-24=6,“技能”等於6,“字”等於6,反覆,不; (2)如果“數”是9,兩個“解”加2,承載2,尾數仍是“解”,則“解”只能是8;5+6+9+8=28,30-28=2,是。 所以“數字拼圖”所代表的三位數是965。
今天放學回家,突然看到很多人聚集在一家商店前。 我仔細看了看,原來店裡正在開展**活動,只要你付一元錢回答乙個問題,如果你能在30秒內答對,就可以得到30元的獎品。 當我看到其他人被打敗時,我想: >>>More