《閱讀必疑》作者對閱讀的主要觀點是什麼？

一千個讀者有一千種不同的解釋。

作者閱讀觀的主要觀點是，閱讀需要一種質疑的態度。

原文：讀、讀、不明、可疑; 其次，它逐漸變得可疑; 中間有疑問。

在此之後，疑惑逐漸化解，甚至整合也被清除，沒有疑問，開始就是學習。

那些讀書的人無疑必須被教導要有懷疑，懷疑，但不能有懷疑，只有在這裡才能成長。

翻譯：當我第一次開始閱讀時，沒有任何疑問; 隨著閱讀和閱讀，我逐漸變得懷疑，閱讀到一半時，每個小節都出現了問題。 當你進一步閱讀時，你會有問題。

慢慢解開，最後達到融合的層次，這時所有的疑惑都解決了，也就叫學習了。 對於讀書的人，老師應該教導他們應該有疑問，如果他們有疑問，他們應該解決他們的疑惑，這就是學習的進步。

《讀必疑》作者的主要觀點是，初讀這本書的時候，我認為不會有什麼疑問，但是隨著閱讀，一些問題會逐漸顯現出來，讀到一半，每一節都會有疑問。 隨著你進一步閱讀，這些問題將慢慢得到解決，最終你將達到整合的水平。

當遇到的問題得到解決時，這可以稱為學習。

讀一本書

在這裡，如何閱讀是乙個自決問題; 當我說我的時，我沒有強迫任何人向我學習。 首先，我沒有閱讀系統。 借什麼，買什麼，見什麼，學什麼。

我不明白放下它，我迷迷糊糊地放下它，我放下它沒有樂趣，不客氣。 我不能讓這本書碾過我。

其次，快速閱讀而不死記硬背。 如果我想讓所有的書都記住，我還需要書嗎？ 書籍應該被自己記住。

對我來說，最煩人的問題是，“那個典故在哪裡？ “那本書是從哪裡來的？”

我永遠不會那樣問，即使我記得。 我不是由印刷機撫養長大的，所以我不在乎你！

閱讀速度快，因為我有時會跳過幾頁。 如果不適合我，我就練習跳遠。 如果你不相信，就來跳舞吧！ 我看《偵探**》的時候，先看了最後幾頁，省去了麻煩。

第三，讀完一本書，沒有批評，沒有人被告知。 一旦你告訴它，它就不好了：“嘿，你讀過《笑業力》嗎？

我不生氣。 看完一本書，開啟書架不算數。 我有我的愛和我的非愛，在我自己的心裡。

我喜歡讀什麼就讀什麼，我知道我所知道的，這是一種樂趣，雖然看起來有點自私。

此外，我似乎只是在讀書時尋求一點靈感。 “很厲害”是一本好書，我沒有時間詳細分析，所以根本無法批評它。 “非常令人印象深刻”有時不是整本書，而是書中我最感興趣的一段話; 因為這段話讓我對整本書感覺很好; 其實，這一段的美，或許足以毀掉整體的美，但我不在乎; 有一段話我看了兩天，感激不盡。

因此，如果我真的批評，我可能就不聰明了。

第四，我不看自己的書，也不想談論它們。 “我的兒子是我自己的好”，我還不知道，因為我還沒有兒子。 有乙個小女兒，不知道女兒能不能代表兒子。

我老婆是別人的好“，我不敢支援，尤其是在家裡。 但我確信，書是別人的好東西。 每個人的書可能都不好，但至少給了我一些我不知道的東西。

自己，一提就頭疼！ 我自己的書和我自己的運氣似乎總是乙個負擔。

第五，哼，算了。

摘自《老舍的《讀書》）。

19.本文的中心論點是。 （2 分）。

20.作者用什麼視角來討論如何閱讀？ （4 分）。

21.為什麼作者說“不加批評地讀一本書”？（3 分）。

22.下面我們來談談最後一段“哼，算了”這句話的含義和作用。 （3 分）。

19.如何閱讀是乙個自決的問題。

20.讀什麼（讀什麼）（1分） 如何閱讀（如何閱讀）（1分） 閱讀體驗（1分） 對書籍的態度（1分）。

21.如果你批評，你不想生氣，你不想批評（1分）; 如果沒有時間仔細分析，就不能批評（1分）因為個人喜好，不能聰明地批評，批評不方便（1分）。

自明代編纂《古今聖人》讀本章。 原文是，要想了解世事，就必須讀古今書籍。 如果你學會了它，你就可以在任何地方使用它，光學器件不必等於零。

如果你學不來，如果你不知道，你就問; 讀書是關於自己的心，老師只是乙個嚮導。 好歌不厭其煩地唱上百遍，好書不厭倦上百遍。 閱讀既昂貴又可疑，懷疑可以有所啟發。

默讀容易思考，大聲朗讀容易記憶。 第一次讀一本好書，就像交了乙個好朋友; 重讀一本好書就像一本好書。 處處講究知識，三者有我的老師。

翻譯：要想了解世界大事，一定要多讀書，讀過去和現在。 學完之後，一定要自己動手，沒有實踐經驗，不可能只知道書本知識。

猜不出來，要學，不知道就要問，要自己努力，老師只是起到帶門的作用。

（1）孟子說：“有書總比沒有書好。 你同意嗎？ 請舉個例子。

我同意這個觀點。

原文如下：清代李煜質疑朱習在《孟子》中關於“自反不縮，雖棕寬，我並不憂”的註解，最終找到了正確答案。

再比如，義大利科學家伽利略在年輕時追求真理的過程中，敢於挑戰權威，對人人都相信的哲學家亞里斯多德的所謂真理產生了懷疑。

願它對你有所幫助！