看完之後，我覺得五年級分為幾個主要部分

讀完：《小苗與大樹的對話》是五年級的課文。 它記錄了“小苗”張芳和“大樹”季羨林之間的交流。 兩人輕鬆睿智的談話，一下子就明白了很多。

首先，他們談到了孩子是否應該閱讀閒置書籍。 季羨林認為，我們應該多讀閒書，因為這樣可以提高寫作水平。 對於我們來說，通過適當閱讀閒置書籍來積累更多的知識是乙個不錯的選擇。

不過，你不能因為看閒書而耽誤主課，尤其是像張芳這樣在課堂上讀閒書，你更不敢恭維。

此外，完全忽略閒置書籍並全身心地投入到主要課程中是不對的。 通過這樣做，你也許能夠培養出乙個優秀的學生，但你永遠無法創造乙個知識淵博、聰明的人。 因此，我們應該適當地閱讀一些課外書籍，這樣我們才能在課堂內外兼顧。

此外，姬羨林鼓勵我們多積累古詩和古籍。 我認為這很有道理。 因為它們是古人智慧的結晶，代代相傳，所以在21世紀我們年輕人的手中是無法打破的！ 不僅如此，積累更多的古詩，還可以修身情操，提公升自我。

“大樹”教會了我們很多這些內涵豐富的幼苗。 非常感謝“大樹”！

“強壯的小馬”。

這本書向我們講述了乙個關於小馬堅強精神的可愛故事。 小馬有一顆勇敢的心，它堅持相信自己能經受住一切困難，不斷努力，不怕世界的不寬容。

它勇敢地扛起沉重的包袱，努力完成每一項任務，永不放棄，即使在最艱難的情況下，也要深呼吸並勇敢面對它們。

這本書教導我們，勇敢堅強是做人的精神，無論困難有多大，面對一切困難，我們都必須勇敢面對一切困難，永不放棄。 只要我們有目標和勇氣，我們就能成功。 這是我從這本書中得到的最大啟示。

1.一直以來，我讀得最多的文章都是童話故事，而且是優秀的作文，今天放學後，我坐在沙發上看了《你準備好了嗎》一文。 我不僅被它的魅力所吸引，而且被故事中的情節深深打動。

2.該書講述了指揮家西蒙·拉特（Simon Rattle）的故事，他曾被柏林愛樂樂團邀請擔任首席指揮。 如果他擔任這位指揮家，他將擁有“世界第一指揮家”的美譽。 但他拒絕了，因為這個樂團主要演奏古典**，他認為自己對古典**的神聖藝術的理解不夠透徹，怕影響爐國樂團的發展。

管弦樂隊隨後聘請了另乙個人。

3、十年後，拉特已經對古典音樂有了透徹的了解**，巧合的是，愛樂樂團的前任指揮退休了，樂團再次邀請他擔任指揮，他毅然接受了邀請。 他通過出色的指揮，一次又一次地將樂團帶入了巨大的榮耀。

4、讀完文章，我被拉特實事求是的精神所感動。 我也學到了乙個道理：如果你發現自己能力不夠，就不要去做，只有準備好了，才能成功！

我們現在學到的東西難道不是為未來的成功做準備嗎？ 同學們，你們準備好了嗎？

四年級400字優秀作文思路：先寫你讀了什麼書，然後寫出你對書中重要片段的理解，然後寫出自己的感受。

范溫：

我想每個人都聽說過這樣一句話：“生是英雄，死是鬼。 至此，他想起了項羽，不肯過河。 李清照的詩中歌頌了項羽的死靈。 但讀完《五千年起起落落》這本書後，我對項羽又有了另一種看法。

項羽是個大英雄。 他是乙個武功高超的人，敢於“破鍋沉船”，把他處死起死回生，我佩服他的勇氣和勇氣。 **秦始皇出遊時，敢說自己可以“代替他”。

千古英雄，誰敢像他這樣大膽表態？ 從這個角度來看，項羽確實是英雄。

但項羽是乙個失敗的英雄。 首先，我覺得他不注重文化學習，只提倡武力。 他甚至認為讀書沒用，只要能寫出自己的名字就夠了。

但他沒想到，如果他不學習某些方面，他就會一無所知。 無論是帶兵打仗，還是治國，無知豈不是成為絆腳石？

其次，我認為他不善於用人。 張良和韓信都投奔了他，可是他不識人，所以這兩個難得的天賦被劉邦利用，把他打倒在地。 項羽也是乙個不善於總結自己失敗原因的英雄。

項羽臨死前曾說過，“天要殺了我”，他沒有從自己身上找到原因。 項羽是天下英雄，但他是個勇敢的人，他無法控制天下英雄，直到死都認不出自己的弱點，卻只是自欺欺人，把自己失敗的原因歸咎於天，實在是太可悲了！

五年級複習作文如下：

1.要點：點選開題，引出感慨，用簡潔的句子寫下自己最深的感受;

2、引言：介紹主要內容，緊跟感情，用簡明扼要的語言概括故事的主要情節;

3、討論：圍繞觀點進行討論，寫下自己的體會和理解;

4.聯合：結合現實闡述自己的觀點，談談自己的生活或社會現象，談談閱讀後的深刻理解;

5、結：總結感受，從頭到尾呼應，與開頭呼應，進一步強調總結感受。

五年級讀後作文：

最近，我讀了海倫·凱勒的自傳《如果你給我三天的光明》，我被深深地感動了。 這本書主要講述了失明失聰的海倫·凱勒坎坷人生，以及她的心靈歷程。

海倫·凱勒（Helen Keller）一生中只有19個月的光和聲，在安妮·莎莉（Anne Sally）和其他老師的幫助和照顧下，在家人和朋友的幫助下，海倫·凱勒（Helen Keller）克服了難以想象的困難，完成了她在哈佛大學的學業，並以優異的成績獲得了碩士學位。

她一直致力於殘疾人事業，籌集資金改善殘疾人的生活環境，為他們創造教育機會。

她周遊世界，為殘疾人加油打氣。 最終，他成為了一位傑出的慈善家、演說家和教育家。 在這個世界上，為什麼只有聾子珍惜失去的聽力，為什麼只有瞎子珍惜重見天日的快樂？

讓我們珍惜生命中的每一天，充實地生活，享受生活。

閱讀後印象的基本思路如下：

1）簡要描述原文的相關內容。如書名和文章、作者、寫作年份、原書或原文內容摘要等。 寫這部分的目的是解釋感受的來源，並為接下來的討論鋪平道路。

在這一部分，要突出“簡化”二字，不能大段地描述我們讀過的書和課文的具體內容，而要簡要描述一下與我們的印象直接相關的部分，省略與我們的感情無關的事情。

2）明確基本點。選擇你感受最深的一點，用簡潔的句子說清楚。 這樣的句子可以稱為“意見句”。

這句話表達了文章的中心論點。 “意見句”在文字中的位置可以靈活，它可以在文字的開頭、結尾或文字的中間。 對於剛接觸寫作的學生，最好使用直截了當的方法，在文章開頭寫下你的想法。

3）圍繞基本點提出事實和理由。這部分是討論的本體部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過陳述事實和推理來證明觀點的正確性，從而使論點更加突出和令人信服。 在這個過程中，要注意的是，所闡述的事實和論證必須緊緊圍繞基本觀點，服務於基本觀點。

在寫作和閱讀後感知以下問題：

在“閱讀”與“感覺”的關係中，要重視“閱讀”，而“閱讀”是“感覺”的前提和基礎; “感覺”是“閱讀”的延伸或結果。 你必須先“讀”，然後“感受”，如果你不“讀”，你就不會有“感覺”。

因此，要想寫出讀後的感覺，首先要理解原文，準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵句的含義，深刻理解作者的寫作目的和文中表達的思想和感受。