看完《愛的教育》誰來寫《愛在我身邊》（書名）。

如果每個人都給予一點愛，世界會變得更美好。 “是的，愛無處不在：

父母對你的愛; 朋友和家人關心你......但當我讀到《愛的教育》時，我對它有了更多的了解。

《愛的教育》原名《庫奧雷》，用日記的形式講述了乙個名叫恩里科的小男孩的成長故事，詳細記錄了一年內在學校、家庭、社會的所見所聞，文字中充滿了對祖國的真摯熱愛， 父母、老師和朋友，並具有感人的力量。

《愛的教育》共有100章，其中《善良之花》是我記憶中最生動、最生動的。 它描繪了一群來自女子學校女同學的“無名英雄”，他們在掃煙斗時丟失了三十塊銅板，並向校長隱瞞了它。 英國哲學家洛克說得好：

我一直認為，人們的行為是他們思想的最好證明。 “這個故事所閃耀的崇高品質和道德光輝對我的靈魂產生了強烈的衝擊。

在當今社會，有些人非常勢利，他們的行為準則是看是否對自己有利，即使面對道德也不會放棄討價還價。 這樣的人很小，他們做事的理念必然會被人們所鄙視。 因為虛偽換不了真情，狠也換不了熱情。

那些冷漠自私的人已經失去了作為人的道德，他們很難全心全意地得到別人的幫助。 人生的錯誤往往在於“自私”四個字，如果利己主義不去，正義就會消亡。

反之，對他人、對自己都方便; 善待他人就是善待自己; 給別人幸福，就是給自己幸福; 在溫暖他人的同時，也溫暖了自己。 如果乙個人心裡有別人，總能設身處地為別人著想，有真誠的奉獻，那麼他得到的，就會是內心的充實，高尚的人格，愛的光芒，真正的溫暖。 願意為社會付出真情和愛的人是最幸福的人，因為幸福總是眷顧那些熱愛生活、願意奉獻的善良的人。

對世界的愛，不分南北，溫暖你我; 給愛，不談富貧，人人皆可。 給人玫瑰，手裡有一股揮之不去的香氣。 給別人乙份愛，給自己留下乙個春天。

真愛，讓你我有心連心的聯絡; 真情實感，讓世界不再寂寞。 只要你我伸出溫暖的手，讓世界充滿愛，真愛才能長久。

願生活充滿真、善、美的花朵。

例如，讀《愛的教育》有一種感覺

這是一本很吸引人的書，全文貫穿了愛國、愛民、愛父母、愛學校、愛同學的六個鮮明主題。 義大利的阿公尺修斯是作者，他生動而準確地刻畫了書中的人物，如寬容大方的德洛西、俠義的卡隆、自我犧牲的洛佩蒂、膽小自卑的克萊、倔強的貝蘭迪、盡職盡責的紳士。

這本書不僅談到了一些有價值的品質，還有很多鼓舞人心的話，以下是我的摘錄：

悲傷必須被超越“，你明白我說的話嗎？ 在悲傷的另一面，有些事情並不能改善我們的精神，反而使他們變得軟弱和謙卑。 我們應該克服這部分悲傷並超越它。

在悲傷的另一邊，有一些東西使我們的精神變得高尚，並且是偉大的。 這部分應該永遠保留，永遠不應該被丟棄。

雖然有點深奧，但讀了幾遍也不難理解，這句話的意思就是：要把悲傷變成動力，樂觀，提公升自己，不要沉溺於悲傷，無法自拔。 這段話讓我感觸很大，受益匪淺很多，帶給我的影響是無法用言語形容的。

可以說，《愛的教育》中月度的例子中最吸引人、印象最深刻的是《少年筆耕》：為了減輕父親的負擔，年輕的敘利亞人每天晚上都悄悄地給父親抄書，因為他因為每天晚上不起床睡覺，成績下降，被父親誤解。 父親對他冷淡，但敘利亞仍然堅持，最後父親得知真相，兩人和解。

這篇文章不僅寫了年輕的敘利亞人的孝道，還寫了他的毅力。 想想乙個人，在原本的學業負擔之上加重了寫作的負擔，還承受著巨大的心理壓力，忍受著父親的責罵，強忍著說真話的衝動，堅持半夜起床抄信，換句話說，你我都做不到100%， 這個少年感動了我，讓我欽佩。

說了這本書的優點，是時候評論它的缺點了，大家都稱阿公尺修斯為文學商旅（嘲笑他的旅行是為了通過寫遊記賺錢），但我也從這本書中感受到了這一點，這不是遊記，以及他從馬志尼那裡學到的自然的樸素和樸素， 令人欽佩的風格，在我看來有點僵硬和過於規則。當然，這只是我個人的看法，你可以忽略。

也就是說，這本書的優點可以完全掩蓋缺點。 他寫了孩子們之間的友誼，這種友誼不受階級社會地位的阻礙。 還有君子和父母的愛心教育，沒有代價，是心甘情願的; 這種愛不需要回報，是無私的付出。