隨筆 乙個你欽佩的人，乙個你欽佩的人 隨筆

在我周圍，有很多人，有很多面孔，可敬的，和藹可親的......我最欽佩乙個人。

我欽佩乙個人，乙個無私的人。 她是一位老師，當她和其他學生在一起時，她從不偏袒自己的學生，而是對他們提出更高的要求。

我欽佩乙個人，乙個嚴厲而善良的人。 作為一名教師，她對待那些對學習不認真的學生，並引導他們繼續前進。 而對於那些認真學習的學生，她就像乙個慈愛的母親，與他們溝通溝通。

我欽佩乙個人，乙個知識淵博的人。 她博覽群書，即使工作繁忙，她也總要抽出一些時間看一些書; 無論網路遊戲多麼引人入勝，她總是開啟閱讀的世界。 無論遇到什麼樣的知識，她總能流利地回答，總能告訴你她的理解和意見。

我欽佩乙個人，乙個以身作則的人。 她教育她的學生，其他人，並且總是首先教育自己。 她是系主任，她總是第乙個交出學校想要的任何手稿; 無論工作有多忙，她總是在向上爬。

她的付出結出了碩果——她所培養的學生都成了人才，她所寫的教育**也被採納了，她成功了！

我敬佩的人是我的老師，是我心存感激的“慈母”，唐老師。 您給了我們這麼多，相信我們，我們一定會用最好的結果回報您！

如果你問我誰是我最欽佩的人？ 我一定會毫不猶豫地告訴你，就是——魯迅先生。 以前我只知道魯迅先生只是乙個偉大的政治家和思想家，但是在四年級上學期，我學習了一本課文《我的叔叔魯迅先生》之後，我逐漸對魯迅先生有了更深刻的了解。

原來，魯迅先生是乙個只為別人著想，從不為自己著想的人。 魯迅先生經常在半夜寫文章，寫累了就趴在桌子上打個盹，醒來後繼續寫。 這就是偉大的魯迅先生日以繼夜地寫文章，讓讀者讀到最好的文章。

魯迅先生也非常珍惜時間。 他一生中翻譯了許多外國經典，使我們閱讀更加方便。 而他自己也寫了很多**，為自己的生活創造光彩。

我記得很清楚，2003年10月11日星期六，我去深圳書城看書。 這簡直就是一片“書海”！ 然而，我偶然發現了乙個地方，那裡聚集了許多人，有些人笑得好像他們撿起了地上的金錠; 其他人則全神貫注，以至於他們不知道自己在看什麼。

想到這裡，我再也忍不住了，趕緊跑過去一探究竟。 原來他寫了一本魯迅先生的書，講的是名言和格言。 哦，難怪魯迅先生的名言很有名！

難怪剛才的那些讀者會這樣做。 我拿起一本讀了起來，它就像一塊磁鐵“吸引”了我。

這本書太厚了！ 一本中文教科書只有三分之一左右的篇幅。 此外，我還發現魯迅先生的名言讀起來特別貼心，（可能是因為我剛學完一篇關於他的文字吧！

難怪這麼多讀者喜歡他的文學作品！

評論：這是一篇敘事性文章; 第二，是乙個人寫的敘述; 第三，我要你寫乙個你崇拜的人：不僅僅是你崇拜的人，而且不限於你是誰，那麼這個人可以是你的父母、老師、鄰居、同學等，甚至是報紙或者新聞等人物介紹過，只要你崇拜他。

主題：圍繞欽佩的材料選擇：你欽佩這個人的什麼？ 例如，高貴、堅強、勤奮、樂於助人、頑強不屈等等。

注意：中心要清晰，可以重點放在人物的一件事上，也可以寫兩三件事，只要注意重點，適當細緻。

今天下午，我抽出時間畫畫。

花泥畫，一進門，哇！ 太壯觀了！ 牆上掛滿了五顏六色的泥畫，我的眼睛亮了起來，於是趕緊拉著哥哥的手，請他畫泥畫。

這裡的老闆是一對年輕夫婦，他們都是聾啞人，我最敬佩的就是阿姨。 我被她不屈服於命運的積極精神深深感動。

她留著一頭長髮，一雙水汪汪的大眼睛，自信滿滿，整個人充滿了青春活力。 她的臉上也有一些小斑點，像小星星一樣。 高高的鼻樑下有一張不會說話的嘴，但她不悲觀，反而樂觀，總是面帶微笑，那笑容像春天一樣溫暖。

每當她想和我們交流時，我們都會用簡單的手語進行交流。 我們不知道的手語是寫在紙上的。

我記得我第一次來的時候，欣賞著這些美麗的畫作，我猜想這一定是一件非凡的傑作，我想讚美這個美麗的女人，但我放開了喉嚨說，她不知所措。 我愣住了，她怎麼一句話也不說？ 直到乙個大姐姐告訴我，她（他）又聾又啞。

我吃了一驚，我從來沒想過會是這樣，我心裡不由自主地生出一種敬意，一種欽佩，一種羞愧與自己相比，我有她頑強的鬥志嗎？

我和哥哥一共買了16塊錢，我們認真地畫了，畫了這幅可愛的畫，心想這對聾啞人還真不簡單，不知不覺就把畫畫了一面又厚又薄，阿姨立馬給了我一張紙條，上面寫著， “為了平衡！” 我驚喜地接過了紙條，在她的指示下，畫完成了，她會意地笑了笑，我也笑了。 她沒有用正確的詞，但我很感激她。

我的思緒回到了那個時候，媽媽帶我出去玩，我看到乙個男人在地上，他跪在地上，拿著一根粉筆，在地上寫字，哇！ 漢字好漂亮，從左到右垂直排列，整齊整齊，用古漢語寫成，我什麼都看不懂。 更讓我奇怪的是：

他，乙個聰明的人; 他，乙個健康的人; 但他不是用自己的本事來發財，而是在這裡乞討！ 與這對殘疾人相比，他簡直是天壤之別！

乙個人的身體殘疾並不可怕，但心靈的殘疾是可怕的！ 我又欣賞了一遍畫，泥畫很漂亮，但最美的還是一對奮鬥進取的殘疾人。

我怎麼知道你崇拜誰？

誰讓我能夠跟上乙個連 26 個英文字母都寫不懂的人？

大三上學期，我剛從廣州轉學到上海。 那時候，我看不清一些常用詞，也弄不清一些簡單的語法。 毋庸置疑，教這樣的學生會知道老師一定有多辛苦。

有一次，我在背誦一篇英文課文時，有乙個單詞發音不準確，是丁老師幫我一遍又一遍地糾正，因為我緊張，還是看不清，急得額頭都出汗了，但丁老師還是不厭其煩地教我，直到我讀清楚發音。 這樣的事情數不勝數。

我記得還有一次，有幾道英語練習題我做不到，放學後，丁老師乙個人補課。 天快黑了，但丁先生還在一遍又一遍地教我，乙個小時又乙個小時過去了。 媽媽忐忑不安地趕到學校，一進教室，就看到丁老師還在那裡不知疲倦地教我。

在這種情況下，我的母親被感動了......

回到家裡，爸爸知道了這件事。 他沉默了很久，然後嘆了口氣說：“多麼美好的時代，多麼好的老師......”

有一天，媽媽打電話給丁先生，為我請病假。 丁老師說：“我收到了寶寶爸爸的信。

這時我才知道，父親給丁先生寫了一封感謝信。 當媽媽再次感謝丁先生時，丁先生只說了一句：“不要謝謝你，這是我應該做的。 多麼樸實無華的宣告！

我印象深刻。

當我在這所學校學習時，我感到溫暖，因為到處都有很多愛。 有一天放學回家，我興奮地對媽媽說：“我們的老師都和你一樣。 ”

老師們的愛養育了我的童年。 它也將滋養我的餘生。

作文，我該如何寫我崇拜的人？ 你欽佩誰？

孩子，寫語言老師就行了。

第一段：寫外貌、身高、體型、頭髮長度、嚴肅還是微笑第二段：寫作能力強，講課很會，簡潔明瞭，同學們都很佩服，比如在哪節課上舉了什麼例子，讓你深刻記住那個知識點。

第三段：寫事蹟，什麼感人的事情，幫同學補課，帶同學去看醫生，關心你的生活或者心情什麼的，讓你很感動。

第四段，寫進度，主要寫你跟著她學習之後，以前不太喜歡的中文課變得熱鬧有趣，你的成績也漲了，你和同學們都發現了中文的魅力，以後一定要好好學習這門課，學習祖國的文藝， 在老師的幫助下，你相信你一定能做到！

欣賞的人應該是小人物，以小見大。

開始：每當有人問我最欣賞誰時，......是我最敬佩的人。

最受尊敬的人。

我記得乙個寒冷的冬天，我放學回家，看到乙個清潔工阿姨在掃地。 她的大眼睛，高高的鼻子，可能是因為寒冷，她的嘴巴在顫抖。

這時，乙個小夥子走了過來，一邊吃橘子一邊扔橘子皮，完全不適合清潔工阿姨。 清潔工的阿姨一邊掃皮一邊追上年輕人，說：“現在生活垃圾很多，清潔工忙得幹不完。

如果生活垃圾太多，我們都會生病。 請有意識地停止亂扔垃圾。 年輕人尷尬地走開了。

年輕人一走，阿姨就發現下水道裡的垃圾太多了，大概是擔心下水道堵塞了。 見她一句話也沒說，快步走去。 將手放在冰冷的水中舀起垃圾。

冰水像籃子一樣凍住了清潔工阿姨的手。 但她繼續計畫，垃圾已經完成。 阿姨微微一笑，一掃而空。

我的阿姨遠在天邊，但她的背影將永遠留在我的心中。 我認為如果沒有他們的辛勤工作，我們的城市不會如此美麗。

乙個我敬佩的人，張子欣。

我們班的張子欣是乙個樂於助人的人，還是老師的左右手，也是乙個謙虛好班長。

有一次，張揚的腳在流血，當這個訊息傳到張子欣的耳朵裡時，她立刻從書包裡拿出創可貼，撕下創可貼外面的一層紙，小心翼翼地把創可貼貼在張揚的腳上，生怕傷到張揚。 當這個訊息傳到老師的耳朵裡時，老師急忙跑到老師面前，看到張子欣在一旁問張揚：“張揚，還疼嗎，我帶你去醫務室！

張揚道：“不用了。 楊老師看到這樣的一幕，會意地笑了笑。

還有一次，楊老師去楚雄進修，講課的任務就落在了張子欣的肩上，楊老師只說了當年的作業就走了，我們班長卻帶著大家去學課文，同學們說：“張子欣，你真是老師的左右手！ 張子馨笑著說：

我不是，只是大家都信任我當我們班的班長，我得配得上班長的稱號，不然我就沒資格當班長了。 大家齊聲鼓掌。 楊老師一回來，就試了一張試卷，楊老師公布分數後，班上沒有乙個學生得分低於80分，楊老師說

這是誰的功勞，“我們異口同聲地說：”是張子欣的功勞。 這時，張子馨站了起來，說道

這不是我的功勞。 我們詫異地看了張子欣一眼，說：“這是你的功勞。

楊老師說：“張子欣，如果同學們說是你的功勞，那一定是你的功勞。 楊老師又對我們說了一遍

你要從張子欣身上學到很多東西。 ”

你看，我們班的班長張子欣就是這樣的人。

作文，我該如何寫我崇拜的人？ 你欽佩誰？

啊，就寫你的語文老師，所以分數一定很高。