如何為小學生寫兩頁的文件

小學生讀完後寫下自己的感受如下：1.總結本書的主要內容，作者寫了什麼，他想表達什麼。

2.選擇乙個比較重要的觀點，或者你認為重要的地方，用自己的話表達出來，我覺得哪個更好，我有什麼樣的意見。

3.與現實生活聯絡，將書中的內容與生活中的內容相結合，表達真實的感受，生活中的樣子，我的想法，以及我學到了什麼。

不管你做什麼，你都必須有自己的想法，你不能盲目地跟隨它們。

今天我看了《小貓穿鞋》一文，了解到小貓特別喜歡我們人類。 它認為我們人類以一種特殊的方式穿著鞋子走路。

於是他回家四處尋找，終於找到了四隻鞋，他好奇地穿上了，他問了很多小動物。 比如公雞、麻雀、大白鶴、大黃狗，它的媽媽回來看就說，笨孩子，我們的腳就像醫生的聽診器。

如果你穿上鞋子，你就聽不到聲音，你也無法抓到老鼠。 於是小貓脫掉了鞋子。 像母親一樣把腳放在地上。

過了一會兒，媽媽低聲提醒小貓，噓，老鼠出來了，小貓向前走了幾步，抓住了乙隻大老鼠。

《蝴蝶有一面小鏡子》讀完：蝴蝶有一面小鏡子。 當我們完整地閱讀這篇文章時，你會發現這是一篇非常有趣的文章，小蝴蝶有大夢想。

智者的精神隨著乙隻翩翩起舞的蝴蝶翱翔在天空中。 很難喝到蓮圖的水，所以他選擇忽略顯眼的位置。

對自由的渴望化作蝴蝶，在生活中飄盪。 這是多麼自由和堅定。 莊周人生四季的淒涼寒冬，造就了守護靈魂之月的常青樹。

看，秋天的菊花在樹下盛開; 聽著，鮮花盛開的聲音。 生命如水，歲月如水。 願意用“落紅不是一件狠事，化作春泥守花”的溫柔，你我都會明白，花朵不僅在春天綻放，還要堅持山花。

寫作閱讀感受的注意事項在“閱讀”與“感覺”的關係中，“閱讀”是“感覺”的前提和基礎; “感覺”是“閱讀”的延伸或結果。 你必須先“讀”，然後“感受”，如果你不“讀”，你就不會有“感覺”。 因此，要想在閱讀後寫出評論，首先要了解原文，準確掌握原文的基本內容。

小學生讀完後寫下自己的感受如下：

1.第一段總結了本書的主要內容，作者寫了什麼，他想表達什麼。

2.在第二段中，選擇乙個比較重要的點，也可以是你認為重要的地方，用自己的話表達出來，我覺得哪個更好，我有什麼樣的意見。

3.第三段與現實生活有關，將書中的內容與生活中的內容相結合，表達真實的感受，生活中的樣子，我的感受，以及我學到了什麼。

4.做到了以上3點，那麼這種看完之後的感覺就基本出來了，當然也不一定是三段中間，可以自己分一下，細緻入微也好，但結構層次要鮮明，讀與感結合，重點在“感覺”上。

讀後有什麼感覺：

讀後是指讀一本書、一篇文章、一段話、幾句名言、一段**，寫一篇關於所獲得的具體感受和啟示的文章[1]。 讀後讀也可以稱為讀書或褲筆記，這是一種常用的應用風格，也是應用寫作研究的風格之一。 簡單來說，就是看完書後的感覺。

所謂“感”，可以是從書中領悟到的真理或精妙的思想，可以是書的內容引起的思考和聯想，可以是閱讀引起的決心和理想，也可以是閱讀引起的對社會上一些醜陋現象的批判和諷刺。 讀後感受的表達靈活多樣，基本屬於論證範疇，但寫作手法不同於一般討論，因為必須以閱讀後的感受為依據。