好作文（小學生）。

開心的孩子買了一間房間，不大，不到八十平公尺。 而且是尾房，房間布局不合理，採光也不是很好。 我去玩的時候，我的朋友和他年輕的妻子帶我去露台，我看到露台上有一張桌子和一些躺椅，我的朋友從房間裡拿來了水果和瓜子，給我泡了茶。

我坐在陽光下，微風吹拂，非常宜人。 我朋友的妻子正在給剛剛盛開的花朵澆水，她指著不遠處操場上的孩子們說：“這是幼兒園，你看這些孩子有多開心。

我朋友的妻子站在露台上，微笑著看著孩子們。 當我從朋友家回來時，我似乎知道為什麼我的朋友買了這個房間。 乙個能讀懂孩子，能從城市裡的孩子身上感受到幸福的人，一定是能把握幸福的人。

即使這樣的幸福很小，可以忽略不計，他們仍然牢牢地握在手中。 還有一位朋友在杭州的一家**公司工作。 在我們這個圈子裡，他掙的不多，我們在一起的時候，人家會勸他換工作，但他在那家公司呆了十年。

說起來原因，實在是難以置信。 我朋友的家人都在郊區，為了每天回家，他五年前買了一輛車，每天上下班三個小時在路上。 他之所以不願意離開單位，是因為公司有足夠的停車位，無論他什麼時候到達，都不會被填滿。

令人難以理解的是，他寧願為了乙個停車位而放棄其他更好的就業機會。 但他沒有意識到自己的決定是錯誤的，相反，他過著平靜的生活，他喜歡在城裡工作，住在郊區的時候過這樣的生活。 你能說他不開心，不開心嗎？

生活是有秘密的，如果你不接近乙個人的內心和情感，你就不會發現它的一切。 原來，你覺得他們無聊無聊的生活根本不是你想象的那樣。 幸福是渺小的，如果你的心是大的，那麼幸福就會過去。

小學生讀完後寫下自己的感受如下：1.總結本書的主要內容，作者寫了什麼，他想表達什麼。

2.選擇乙個比較重要的觀點，或者你認為重要的地方，用自己的話表達出來，我覺得哪個更好，我有什麼樣的意見。

3.與現實生活聯絡，將書中的內容與生活中的內容相結合，表達真實的感受，生活中的樣子，我的想法，以及我學到了什麼。

小學生看完可以這樣寫：

1.學習原文。 只有好好學習原文，才能對原文的主思想有更深入、更全面的理解和把握，才能從中獲得一些感悟。 這是閱讀後寫出好印象的基礎。

2.建立靈感點不僅是文章的理論基礎或中心論點，也是撰寫文章的“起點”。 選好這個“起點”後，文章就會像水開啟閘門一樣，傾瀉而出，讓文章一氣呵成，前後連起來。 不僅感動自己，也感動他人。

3.閱讀和傳送感想，包括所讀文章的來源、標題和作者的解釋，用簡明扼要的文字概括文章的內容和整體感受，還要提出明確的啟示點，並在開頭解釋所讀作品的寫作背景。 目的是讓讀者了解這種讀後感覺的起源以及感受。

事後閱讀的概念：

讀後是指讀一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段話，然後把感受和啟示寫成一篇文章，叫做讀書感受。

閱讀筆記是一種常用的應用風格，也是應用寫作研究的風格之一。 簡單來說，就是看完書後的感覺。

所謂“感”，可以是從書中領悟到的真理或精妙的思想，可以是書的內容所引起的思考和聯想，可以是閱讀所引起的決心和理想，也可以是閱讀所引起的對社會某些醜陋現象的批判和諷刺。

讀後感受的表達靈活多樣，基本屬於論證範疇，但寫作手法不同於一般討論，因為必須以閱讀後的感受為依據。

以上內容參考：百科-閱讀後。

小學生讀完後寫下自己的感受如下：1.在感官點周圍引用材料。

2、分析材料，細化要點，明確基本要點。 引出“閱讀”的內容後，有必要對“閱讀”進行評論。 可以根據事實分析“引文”的內容; 也可以從現象到本質，從個體到一般挖掘; 要用深刻的意味來分析材料，然後自然而然地“點亮”出自己的感受。

選擇你感受最深的一點，用簡潔的句子清楚地表達出來。

3.與現實相聯絡，縱橫展開，圍繞基本觀點提出事實和推理。 寫作和閱讀後最忌諱的事情就是談論事情和籠統地談論。 如果不能把事情傳播開來，感受不深，文章就太膚淺了。

籠統地說，往往使讀後的感覺缺乏針對性，不能使人感到震驚。 要與現實緊密聯絡，既能把現實生活中的類似現象從這裡聯絡到那裡，又能聯絡現實生活中從古至今的各種相反問題。

從大處著眼或從小處著手。 當然，在結合現實進行分析論證時，也要注意不時回扣或呼應“引言”部分，使“鏈結”與“引言”“蓮花”斷裂，“絲綢”成為討論的本體論部分。

四、總結全文，昇華要點; “閱讀”的內容並不輕鬆。

讀後展示的格式要求2.選擇自己感受最深的東西來寫，這是讀完後寫出好感的關鍵。

3.要與現實緊密聯絡，這是閱讀後感受的重要一環。

4、要處理好“讀”與“感”的關係，做到論證、敘述、抒情的結合。

5.不要過多地描述原文，而是反映乙個“簡化”的詞。

6. 複習主題。