同理心在幼兒心理發展中起什麼作用

移情現象是幼兒心理發展過程中的常見現象，即對當事人的某種感覺或態度被轉移到其他物件上，比如孩子看到乙個像母親一樣的人，整天依賴她。 同理心是一種正常的反應，對孩子感知更多事物有積極作用。 但是，如果由於移情現象而出現過度依賴，則可能會出現分離焦慮等問題，需要關注和干預。

兒童心理學。

同理心的概念：懊悔是指個人理解和分享他人情緒狀態的能力。

移情現象是幼兒心理發展過程中的常見現象，即對當事人的某種感覺或態度被轉移到其他物件上，比如孩子看到乙個像母親一樣的人，整天依賴她。

同理心是一種正常的反應，它對孩子對更積極事物的認知也有積極的影響。 但是，如果由於同理心現象而過度依賴，則可能會發生分離焦慮。

等等，需要關注和干預。 同理心一詞是精神分析理論中精神分析中使用的術語。 來訪者共情是指來訪者在精神分析過程中以催眠和自由聯想為主體而對分析者產生的強烈情感。

同理心的發展始於個人的自我意識和自我敏感性水平。 隨著自我意識的發展，個體層面的兒童逐漸能夠區分自己與他人不同的需求和情緒，並能感受到他人的情緒狀態並喚起自己的相關經驗，從而產生情感共鳴。 社會層面的孩子能夠從第三者的角度看待他人的思想、情緒和情緒，並逐漸能夠在特定情況下設身處地為他人著想。

學齡前兒童同理心發展的特徵：

1）對他人心理狀態的理解從簡單到複雜不等。研究表明，學齡前兒童的同理心發展從簡單到複雜，3歲的孩子知道他們可以從別人的角度看到什麼，但他們無法推斷別人看到他們時會怎麼想。 乙個 5 歲的孩子能夠做出推斷。

2）從對明顯外部線索的需求到理解隱藏線索的能力。研究表明，七歲的孩子比年幼的孩子更能處理更抽象的困境之外的情感因素。

3）兒童的同理心能力水平隨完成任務的難度而變化。研究表明，如果要求孩子完成的任務不那麼複雜和具體，大約 60% 的 4 歲兒童、85% 的 5 歲兒童和 100% 的 6 歲兒童會表現出去自我中心，這會導致更多的自我中心。

4）移情發展的關鍵期可能是4-6歲。4 5歲的孩子對社會認知的去自我中心很敏感，4 6歲的孩子已經可以很好地理解流行故事的情節。

首先，讓您的孩子識別人們的表情。 看看哪些表情是痛苦的。

其次，和你的孩子談談別人的感受。 例如，有人欺負另乙個孩子。 讓孩子說出他對被欺負的孩子的感受。

孩子說完後，父母可以進一步誇大其詞，告訴孩子被欺負孩子的感受和痛苦程度。 喚起你的孩子同樣的痛苦感受。 讓孩子明白“欺負別人是錯的”的概念，並感到內疚。

第三，做角色扮演遊戲。 讓打人的孩子扮演被打人的角色，讓他嚐到被打的恐懼、痛苦、厭惡和憤怒。 其實上面這位家長打孩子的做法有點跟這種“遊戲”差不多，如果孩子嘗到了被打的痛苦，打人的時候就會心有餘悸。

答案要點]兒童移情能力發展特徵：（1）對他人心理狀態的理解由簡單、簡單變為複雜;（2）從對明顯外部線索的需要到理解隱藏線索和只掌握隱藏線索的能力; （3）移情能力水平隨兒童完成任務的難易程度而變化; （4）移情發展的關鍵期可能是4-6歲。 ’