如何讓聽課更有效

例如，如何提高有痕跡的聽課效率。

1、注意狀態：看學生的眼睛是否跟隨說話者（老師的學生）的一舉一動; 看看學生是否在回答問題; 看看學生是否在專心聽講。

2、參與狀態：是否全員參與學習全過程; 他們是否積極地參與思考或積極發言; 他們是否饒有興趣地閱讀和討論; 他們是否自學練習（聽、說、讀、寫）; 是否有一些學生參與教學（指導、幫助他人或與眾不同）。

3、互動狀態：看學生在學習櫻前過程中是否有友好合作; 看師生之間的溝通是否合適，學生與學生之間的溝通是否合適; 看整個課堂教學氛圍是否民主、和諧、活躍。

4、思維狀態：看學生的語言是否流利、有條理、善於用自己的語言解釋; 勇於提問、提出有價值的問題和展示論點; 看看學生或見解是否有自己的想法或創造力。

5.情緒狀態：通過捕捉學生表情的細微變化來分析和評估; 觀察其他學生對個別問題的回答; 看看學生是否能夠自我控制和調節自己的學習情緒。

6 生成狀態：是否充分投入學習; 是否有滿足感、成功感、喜悅感等體驗，以及後續學習的信心; 學生可以總結他們在課堂上學到的知識，或者提出新的問題嗎？

班級三部曲預覽，聽，複習！ 如果你想理解老師的觀點，你不能只是在課堂上認真聽。 首先要預習，你大概需要知道老師在講什麼，老師不可能把所有的課本都教出來，尤其是理科，一般要歸納、總結、練習，所以，課前的預習是很重要的。

你也可以知道你覺得哪些地方特別難準備，以及老師在這些地方講了什麼。 聽講座有乙個關鍵點，叫做有問題聽講座，目的更強，效果更好。 其次，到了講授關鍵知識的時候，老師會放慢腳步，強調一下。

這些是您必須思考、思考和做筆記的地方。 在一堂課上很難全神貫注，但當老師強調時，一定要全神貫注——尤其是要想一想。 注意：

學習不等於做筆記，不要以為在課堂上記好筆記就能成功。 這只是您準備審查的材料。 最後，有必要及時審查。

如果你覺得自己在課堂上理解得很好，那麼你應該先做題，看看你是否能在課後成功解決練習、練習和輔導練習。 如果能順利解決，那就真的明白了，否則就沒有了。 需要回去複習，反芻。

然後是課堂上老師講課的重點，難懂的知識，你覺得自己還沒有完全理解，需要下來複習，努力理解，當天完成日常任務不會耽誤到第二天，第二天會有新的內容。 這也是為了讓您為將來提高效率做好準備。 三者是乙個整體，要想上好課，就要付出很大的努力，不能帶耳朵去聽課。

有句話說，“台上一分鐘，台下十年”。 這是一回事！