幫助將此文字翻譯成英文！ 高中，可以幫忙複習，不要太難！ 10

前幾部把原文的前半部分翻譯得很好，但後半部分不是很準確。

為了給出適當的翻譯，應該注意的是，限制和鼓勵的兩個介詞短語是後置謂語，它們分別修飾元素和營養也就是說，限制的元素少和鼓勵的營養素多，分別意味著“限制元素少”和“鼓勵的營養素多”。 另乙個需要注意的事實是，後面主要使用 sth 的結構提供 a 和 b。

翻譯：與其限制飲食中的加工食品，不如鼓勵最佳食物選擇（即那些為燃燒的卡路里提供更少限制元素和更多推薦營養素的食物）可能更有效。

翻譯：與其限制即食食品的飲食，不如鼓勵最佳的食物選擇，即限制性更小、更有營養、卡路里消耗更好的食物。

這段話是中文的。

它可以更有效地鼓勵最佳飲食選擇，即那些提供有限營養和更多營養的飲食選擇，而不是限制飲食中的加工食品，以鼓勵消費者。

鼓勵最佳食物選擇可能比加工食品的限制性飲食更有效，即那些提供較少元素限制和更多營養以鼓勵卡路里攝入的飲食。

我小時候雙腿都瘸了。 我只能靠兩根拐杖站立。 我只能坐在輪椅上“走路”。

我還記得我上學的第一天。 當我出現在門口時，每個人都驚訝地盯著我。 我臉紅了。 我不能回去。 他們眼中的善良和同情阻止了我這樣做。 我害羞地走到乙個空座位前。

因為我是瘸子，所以我不敢在同學面前走路。 我害怕被嘲笑。 在那些日子裡，看到人們快樂地走路，我感到非常難過。

有一天，幾個學生來找我，要我和他們一起出去玩。 我真的很興奮。 他們微笑著鼓勵我，把我的輪椅從乙個地方推到另乙個地方。 我很感謝他們給我乙個機會，讓我親眼目睹我們可愛的校園。

從那以後，我們經常一起閱讀、玩耍和聊天。 我的朋友總是很樂意幫助我。 這讓我忘記了我是乙個殘疾人。

有一次，他們問我：“學校裡最美的東西是什麼？ 我毫不猶豫地說：這是友誼。

當我還是個孩子的時候，我的雙腿都瘸了。 沒有拐杖，我就無法站立。 我只能坐在輪椅上“走路”。

我還記得開學的第一天。 當我出現在門口時，教室裡的每個人都驚訝地盯著我。 我的臉漲得通紅，忍不住轉過身來。 是他們眼中的仁慈和同情心阻止了我這樣做。 我害羞地走到乙個空座位前。

作為乙個瘸子，我不敢走在同學面前。 我害怕可能的嘲笑。 在那些日子裡，看到別人快樂地走著，總是很難過。

有一天，幾個同學來找我，邀請我和他們一起出去，我喜出望外。 他們用微笑鼓勵我，用輪椅推著我四處走動。 我非常感謝他們讓我有機會親眼看到我們可愛的學校。

從那以後，我經常和他們一起看書、玩耍和聊天。 我的朋友總是很樂意幫助我，那是因為我忘記了我是殘疾人。

很簡單，我來翻譯一下，呵呵。

小時候，我的腿殘疾了，只能拄著拐杖站起來，坐著輪椅“走路”。

我還記得我第一次到學校的時候，當我出現在門口時，教室裡的每個人都驚訝地盯著我。 我當時臉紅了，但我沒有轉身離開，他們眼中的友好和同情讓我避免這樣做。 我害羞地走到乙個空座位前。

因為殘疾，我不敢走在同學面前，怕被人嘲笑。 在那些日子裡，每當我看到別人快樂地走著，我都會感到難過。

有一天，幾個同學過來邀請我出去玩。 我非常興奮。 他們微笑著鼓勵我，推著輪椅把我從乙個地方帶到另乙個地方。

我非常感謝他們讓我有機會親眼看到這個美麗校園的美麗。 從那以後，我們經常一起看書、玩遊戲、聊天。 我的朋友也隨時準備幫助我，這讓我忘記了我是殘疾人。