張志東對教師教育有什麼看法和主張？

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“癸卯學校制度”是晚清新政時期引入的一種學校制度，張志東是學校制度的起草者之一。 它是近代中國第一部比較完整、正式頒布的國家法定學校制度，是近代以來學習西方教育的系統成果，對近代中國的教育改革起到了作用。 D項與主題一致，其他三項則不符。

張志東創辦了外交新派，1891年創辦算術學校，1892年創辦礦業學校，1898年創辦工藝學校，1902年在武昌濱陽門以南創辦湖北師範學校，專門培養中小學教師，是中國現代教育史上最早獨立、完整的師範學校。

張志東是中國近代史上著名的教育家。 他為整頓和發展傳統教育、建立新型學校、建立新的教育制度、廢除科舉考試制度做出了突出貢獻。 他強烈主張“中學是身體，西學是用”，是當時指導和推動教育改革的具有重要實用價值的綱領。

他為中國教育現代化奠定了基石。 他對教育的貢獻影響了吳戶改革和辛亥革命，客觀上推動了中國社會的進步。

1.理論意義：張志東強調農業、工業和商業同等重要，注重三者關係的協調。

張志東工業教育思想的閃光點也強調，工業教育要因地制宜，把“學”與“行動”結合起來，既要向學生傳授書本知識，又要培養學生的實際工作能力和應用前景。 張志東十分重視聘請外籍教師來華任教，積極倡導海外教育，既直接引進西方先進科技知識，又縮短培養“講時事、中西合璧、學精器數”的通才的時間， 並取得了良好的效果。對張志東工業教育思想的研究具有很強的理論意義。

2.現實意義：當前，隨著社會物質生產的發展，社會經濟的發展不是為了職業教育。

從我國多年來的現狀來看，職業人才特別是高技能人才的短缺已成為經濟社會發展的瓶頸，研究張志東的產業教育思想為我國職業教育的發展提供了歷史參考和歷史反思，具有很強的現實意義。 請採用。

我不知道這是否可行。

鴉片戰爭後，清朝被迫與英、美、法等國簽訂了《南京條約》、《望廈條約》、《黃埔條約》等一系列不平等條約。

為了學習外國先進文化，在外事運動中，外事學院創辦了外事學院，主要有兩大類，一類是方言（外國）學派，其中湖北自強學院是1893年應湖廣省長張志東的要求在武昌成立的。

您可以再次檢視具體的西化運動。

張志東高度重視基礎師範教育。 他認識到教育的發展在普及國民教育，教育的基礎在於普及初等教育。 小學的普及需要一大批合格的教師，這是小學發展的前提，而各國中小學的教師都是從師範學校抽調的，所以師範學校是教育的場所，意義重大。

1902年，張志東除了將兩院學生送到日本學習師範外，還在武昌創辦了湖北師範學校，培養中小學教師。 1903年，時任兩江都督的張之東也要求建立三江師範學校，從科舉中選拔了50名中學教師，教授修身、歷史、地理、文學、算術和體操。 通過相互學習，我們可以解決學校教師的問題。

為了發展當地的小學教育，張先生還命令校務處在武昌設立多個師範培訓中心，讓各班的支流學生來培訓，學習小學教育管理和教學的要領，然後回到各自的地段擔任小學教師。 在張志東的倡導下，湖北七爺藩教育管理體制取得了長足的發展，對湖北現代教育的推動作用巨大，也為湖北的發展造就了一大批人才。