誰知道如何提高課外閱讀的效率 第二部分 邊看邊思考

我認為這主要是由於孩子的閱讀方法不當。 根據調查。

90%以上的學生喜歡在課外看橘子，只追求生動的故事情節; 或者一時興起隨便看，只是眼睛看，基本不過是腦子; 或者是淺層光。

閱讀和思考就像孿生姐妹，就像影子。 如果你只不假思索地閱讀，你讀書時會感到無聊; 如果你只思考而不閱讀，它就會成為你只是說話而不練習的藉口。 因此，孔子說：學而不思，就是魯莽，不學而思，必死。

閱讀與思考一樣重要，兩者都不應被忽視。 但是，你是邊讀邊想，還是讀後想？ 這應該基於個人的閱讀習慣，不能一概而論，因為別人的閱讀方法可能不適合你。

邊讀書邊思考：就是邊讀書邊思考，養成隨時讀書、思考的習慣。 比如，在看書的時候，思考和想象作者所描述的意境，在腦海中形成一幅圖畫; 比如，在看書的時候，想想作者寫了什麼，有沒有類似的經歷，他當時是怎麼想的，他是怎麼做到的; 作者為什麼這樣寫，我又怎麼寫......如果我是作者這樣一來，閱讀和思考的結合，既可以避免遺漏重要知識，又能獲得循序漸進、循序漸進的效果。

提前懸念：在閱讀本書（包括章節、章節和段落）之前，先猜測一下，試著思考接下來要說什麼，然後邊讀邊猜。 以這種思維方式閱讀，大腦處於活躍的思維狀態，並且有一種心理上的渴望，想知道是否要說什麼。

與猜想內容一致的意圖。 這樣一來，大腦對書面語言的選擇性理解效率大大加快，有時只需要幾個字或幾句話，就可以把握整個文字的主要內容。 猜猜閱讀會有所幫助。

領悟，向壽可以再次提高閱讀速度。

你可以避免被動地跟隨作者，而是與作者討論。

寫下你的想法：就是隨時寫下你的想法，尤其是寫下一閃而過的思想火花，這不僅是思想的積累，也是進一步思考的基礎。

思考使人清晰，思考使人和諧，思考使人細緻。 深思一本好書，就是把心思放在理想的翅膀上，在書中描述的時空裡翱翔，這是一件多麼幸福的事情啊！

1、閱讀效率與你對閱讀的興趣有關，你不感興趣或難以做到的內容和知識的效率肯定是低的。 因此，我們應該逐步培養對閱讀的興趣。

一開始可以選擇自己喜歡的、有興趣閱讀的書，慢慢增加難度，這樣一來就不會導致討厭的情緒，當你的一些閱讀思維和閱讀技巧形成後，閱讀效率自然會提高。

2.要提高閱讀效率，最基本的就是多讀書，多思考。 如果你讀了很多書（不是為了看花勤奮思考），你自然會形成自己的閱讀、理解和思考方法，這對理解書本和知識有很大的好處。

你可以為自己制定乙個閱讀計畫，然後實施這個計畫，直到你養成閱讀的習慣。 例如，每週讀一本書，每天留出 1-2 小時用於閱讀。 在閱讀過程中或閱讀後，您應該學會做簡單的閱讀筆記並記錄書籍和文章

主題，主要人物和事蹟等，以及閱讀後的感受，如果你是學生，你也可以抄一些漂亮的句子和段落作為材料。 閱讀筆記的用處很大，一方面是知識的積累，另一方面也可以培養你對閱讀的興趣。

3、提高閱讀效率，要掌握科學高效的閱讀方法。 在閱讀過程中，阻力太多，無論是閱讀的興趣還是閱讀的效率都會線性下降; 無論你是學生還是工人，你能擠出多少時間來閱讀總是有限制的，所以有效的閱讀方法是關鍵。

我一般用速讀法來閱讀，速讀是一種科學高效的閱讀學習方法。 速讀不僅體現在閱讀速度的效率上，還體現在理解的效率上：它對把握文章的上下文和要點有很好的效果，有助於我們對文章進行組織、分析和總結。

我練了“精英專速閱讀記憶訓練”，現在能達到每分鐘3000字以上，比原來的高出很多倍，閱讀效率提公升了很多，也很有幫助。 如果你的閱讀效率真的很低，你可以好好練習。

閱讀技巧：在閱讀過程中，要養成有目的、有重點的閱讀習慣，這樣才能在閱讀時善於發現重點、新問題、新思想、新材料。 首先，段落：

把握乙個段落的意思，最方便的辦法就是把握“主句”，即把握解釋整個段落主要含義的句子。 其次，把握文章的上下文和要點：有的文章標題說明中心思想，有的文章在文章開頭和結尾指出中心思想，有的通過主要事件表達中心思想，只要使用主要事件，就可以快速確定中心思想。

第三，要自覺地記住文章和書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等關鍵點，形成自己的思維導圖，促進更好的理解。

閱讀是人類的一項基本能力。 每個人在生活和工作中都需要這種能力。 雖然閱讀能力在人生的每個階段都可以培養和提高，但無疑是學生時代進步最快的階段。

無論你學到什麼，你都必須感興趣，才能事半功倍。 因此，要想提高學生的課外閱讀能力，首先要培養他們的閱讀興趣。 當學生剛接觸課外閱讀材料時，老師可以推薦一些故事性強、情節曲折、通俗易懂的書籍，這樣可以防止學生在閱讀時困倦，久而久之，會更容易激發他們的閱讀興趣。

當學生對閱讀感興趣時，教師可以利用課後或晚上的自習時間，抽出一部分時間讓學生閱讀課外閱讀材料，培養他們良好的閱讀習慣。 如果有容量，全班也可以在班級裡放乙個書架，然後在書架上放一些課外書籍，讓學生在課後隨時可以拿到。

在適當的時候，老師（尤其是語文老師）可以花幾節課（可以利用晚上的自學時間）指導學生如何閱讀課外閱讀材料，培養一些閱讀技巧，然後讓他們將這些技能應用到課外閱讀中。 一旦學生掌握了某些技能，肯定會幫助他們提高課外閱讀能力。

指導學生在課外閱讀：

由於很多學生閱讀能力不強，在閱讀課外閱讀材料時沒有達到預期，老師也可以花一定的時間引導學生閱讀（必要時進行個別輔導）。 只要孩子想學，老師願意教，我想一定會提高學生的課外閱讀能力。

閱讀課外閱讀材料。 當學生看到他們有見解或值得學習的東西時，他們可以記錄這些內容並將它們整理成乙個筆記本。 我經常在筆記本上寫下一些自己對課外書籍的理解和體會，久而久之，可以提高自己的課外閱讀能力。

俗話說，千讀者眼中有一千個哈姆雷特，說明每個人對一本書的理解都不一樣。 所以如果有時間的話，可以舉辦課外讀書交流會，每個學生都可以談談自己對讀過的書的理解，然後老師會對學生進行點評。 當然，這也考驗著老師們的課外閱讀能力。

無論您學習哪種技能，都需要時間和精力。 只有增加閱讀時間，用正確的方法，持之以恆，才能提高更快閱讀課外書籍的能力。 因此，學生要充分利用業餘時間多讀書，多讀書，尤其是那些代代相傳的經典，要反覆閱讀，加深理解。

為了幫助學生更好的提高閱讀理解能力，教師還可以定期給學生布置作業，比如要求學生在一定時間內讀完一本書，然後寫一篇閱讀複習，老師會根據學生提交的意見進行評論和評論。 我相信這種方法也可以幫助學生提高課外的閱讀能力。

1.錢夢龍先生的基本公式。

自讀（疏通、總結、提示、提問、批判、評論） 教與讀 實踐（作業、重複）是乙個科學的、持續的過程，在這個過程中，學生積極地調節自己的學習策略。

2.魏樹生老師的六步課堂教學法。

中文“知識樹”的自學討論、問答、自我訓練、自我批評和繪圖，初中四大知識領域（閱讀、寫作、文學知識、文言文）22項，以及根據學生個人掌握程度的131個知識點，生動有趣地在信中的“知識樹”上挑選和銷售， 這本身就是一種學習策略的調整。

3.學習搜尋、濃縮和儲存語言資訊的小方法。

重視對最新社會資訊的處理和儲存，是形成學習策略的前提，通常稱為產生教學靈感。 靈感也是一種學習策略。 現代科學研究表明，靈感是一種複雜的心理功能。

它是一種在資訊儲存充沛的條件下，在頭腦非常集中，情緒非常高漲的情況下迸發出來的創造能力。 中山的靈感生成，只有在資訊積累大量、管理有一定程度、繞道而行的情況下才能產生。

1.制定閱讀計畫。

提高閱讀效率的第一步，就是制定自己的閱讀計畫，其中應該包括，閱讀的主題是什麼，每天的閱讀時間是多少，閱讀時間有多長，這些都必須包括在閱讀計畫中，如果是還沒有養成閱讀習慣的小白寶寶， 你可以每天設定乙個固定的閱讀時間，這樣不僅可以讓你養成良好的閱讀習慣，還可以幫助你提高閱讀效率。

2.提前準備好的書單和書籍。

不管你是看電子書還是紙質書，最好提前準備好所有想看的書，這種“準備、執行”模式可以讓你減少找書的時間，也可以幫你減少糾纏的時間。 比如你想讀10本書，那麼在準備書籍的時候，就應該準備20本書，以防你在閱讀過程中不喜歡自己原本計畫好的書籍，以免打亂閱讀計畫。

3.同時閱讀兩本書。

把一本書放在家裡，隨身攜帶一本書，到家的時候，可以在讀書時間拿起書來看，等公交車或者其他時間的時候，可以把書包裡的書拿出來繼續看，還可以調節大腦。

課外閱讀對學生來說非常重要。 有助於拓寬學生的視野，增加知識，豐富詞彙量，提高作文水平，提高思想道德素質，提高智力等。

有些同學讀了很多課外書籍，但閱讀質量不高，效果也不理想。 那麼，如何提高課外閱讀質量呢？

從選擇讀數開始。 選拔的基本標準應貼近學習和生活，並可通過教科書中的文章進行擴充套件。 這不僅拓寬了你的視野，也有助於鞏固和加強教科書中的知識。

其次，要提高閱讀效率。 對於學生來說，功課很多，閱讀很多課外閱讀相對困難。 因此，對於課外閱讀，建議同學們學習掌握快速閱讀的技巧，提高自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的“精英速讀記憶訓練”，很容易掌握每分鐘一兩千字的閱讀速度。

此外，軟體中還有記憶訓練。

在閱讀過程中，您應該經常摘錄並做筆記。 看完好作品後，可以把文字中優美的字句抄在筆記本裡，也可以在筆記本上記錄下自己閱讀時的感受和體會。 這樣，不僅可以積累詞彙量，鞏固閱讀效果，還可以幫助提高自己的思想理解力和寫作能力。

堅持課外閱讀並不容易，很多人都知道課外閱讀有很多好處，所以很多學生總是一開始就精力充沛。 但是，由於學習緊張等各種因素，我無法堅持下去。 這需要一些表揚和激勵，例如：

課堂上可以定期舉辦閱讀活動，以增強學生的興趣。