在新課程理念下，課堂教學改革需要注意什麼？

新課程改革強調學生發展至上。 主要從課程結構、課程管理、課程評價、課程實施、課程內容、課程設定六個方面進行。 以往的改革沒有突出觀念上的改革，而只突出了課程內容。

為了提高合作學習的有效性，我認為：一方面，有必要從整體上研究影響合作效率的各種因素; 另一方面，要圍繞學生合作需求的核心，選擇影響合作學習效果的因素。 否則，學習中的合作學習與其他型別的合作（例如體育）有什麼區別？

明亮的答案] :d

新課程改革在教學理念上倡導，教學是課程創造和發展的過程，教學是教師和學生過度交流、積極互動、共同發展的過程。

新課程改革的基本思想是，教育要“以人為本”，即“一切為了每個學生的發展”。

我國新課程改革的課程理念體現在以下幾個方面：

1）全面發展的課程價值導向;

2）科學與人文相結合的課程文化觀;

3）回歸生活的課程的生態觀;

4）以創造性為導向的課程實踐觀;

5）課程政策的民主化觀點。

新課程改革的原因：

從根本上說，課程改革的動機是我們所面對的社會環境發生了變化：在知識經濟和資訊社會的時代，知識正在以難以想象的速度增長和更新，如果我們不想被淘汰，就必須繼續學習和學習一輩子。 也就是說，有學習的慾望、興趣和方法，比背誦一些知識更重要。

真正對學生負責的教育，應該能夠促進學生的全面、自主、個性化發展。 顯然，“萬校一書”的國家課程體系和“萬人一本”的培養方式，肯定不能適應社會發展的需要。

另一方面，由於高中教育基本普及，高中教育的功能也發生了變化：從只針對少數人的精英教育到面向所有學生的大眾教育，高中教育的目的和任務不再只是為大學提供合格的新生。

當高中畢業生可以繼續學習或直接走向社會時，高中教育應該轉變為培養學生“慢人生規劃”的能力、職業意識和創業精神，這正是新課程改革所強調的。