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教師在使用電子白板時應注意以下問題:操作要熟練,觀念要轉換,功能要熟悉。
1.電子白板最突出的功能是它的互動性,使用電子白板給教學帶來的最大變化是從預設到生成。 因此,電子白板的有效應用不應該是“新瓶裝舊酒”,而應避免將其作為具有“書寫擦除”功能的高階黑板,或者像使用PPT那樣僅作為演示工具。
2.電子白板課件是用電子白板的專用軟體製作的,但要用好電子白板,首先不是課件的製作,而是基於白板的教學活動設計。 因此,在設計課程之前,教師應該充分掌握互動白板的各種功能,這樣在設計教學活動時,才能有意識地將白板的互動能力融入到自己的教學設計理念中。
3、老師上課時,應熟練掌握電子白板各功能鍵的操作,熟悉電子筆的使用和各工具欄的功能,注意老師在白板前的位置,有利於按照自己預設的想法進行授課。
電子白板的優點:
1、電子白板是一種比較新的產品,它匯集了前沿的電子技術、軟體技術等高科技手段來開發高科技產品,結合電腦和投影儀,可以實現辦公和教學無紙化。
2、可以像普通白板或教學黑板一樣直接用筆書寫,然後輸入電腦,與投影儀和普通白板相比,電子白板有其自身的優勢。
3.電子白板可以猛烈撞擊,無限延伸書寫空間。 凱旋電子白板專用電子白板軟體可以使書寫空間無限。
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科達文嬌有答案。
電子白板在教學應用中的特點:
1、使用特定的定位筆代替滑鼠在白板上操作,使用電子白板軟體進行鍵盤和滑鼠在電腦上可以實現的操作、標註、儲存等操作。 使用電子白板軟體可以更生動地顯示教學內容,紅外電子白板還具有多點手勢操作,可支援多點觸控、縮放和旋轉物體,操作更加輕快流暢,觸控體驗提公升到乙個新的高度。
2、電子白板軟體不僅具有強大的課件和演示功能,還擁有豐富的資源庫,包括各種學科資料、教學工具、Flash、音訊檔案等,方便課堂輕鬆備課,也增加了學生的學習興趣,支援各種作業系統環境的執行。
3、電子白板品牌主要分為電磁電子白板和紅外線白板,電子白板軟體資源庫提供海量向量庫,涵蓋數學、物理、化學、生物、體育、科技、藝術、軍事、娛樂、文化等學科。
4、軟體還提供各學科常用線條、形狀、字元符號、表徵公式、各種幾何和主題圖形、裝飾圖形、背景模板、視訊和音訊課件等各種資源。
5、筆畫功能方面,提供筆型、行筆、螢光筆等筆型,8種橡皮擦、毛筆等功能,在數學測量工具方面還提供了尺子、圓量角器、扇形量角器等其他白板。
6、電子白板軟體還具有其他功能,如文字插入、手寫識別等。
希望對你有所幫助。
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電子白板已成為一種現代化的教學工具,是提高教育教學效率的一種手段,將使用、熟練使用、利用電子白板是教師必備的技術素養,教師只有掌握使用、熟練使用、使用電子白板,才能充分發揮電子白板的優勢,有效提高小學數學課堂的效率。 當然,教學的最終效果不能由技術水平來決定,而是教學設計、教學方法和方法有效結合的結果。
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如果能熟練運用多班教學手法,可以提高課堂效率,應該從幾個方面來分析。
首先,與傳統教科書資源相比,多教學課件資源可以通過網路、電腦主機、移動儲存裝置等進行儲存和共享,大大提高了課件資源共享的效率。
電子白板軟體一般都內建了一些教學資源庫,比如物理的電路圖、化學的試管等,在繪製電路圖和化學教學時,可以直接呼叫資源庫中的相應裝置**連線,這種方便可想而知。 此外,連線的圖形也可以儲存以備下次呼叫。
其次,從電子白板的模擬教學方面來看,電子白板一般都有模擬黑板、綠板、白板等的黑板教學模式,當黑板已滿時,只需要一鍵選擇清碼,或者新建頁面進行示教,也可以節省大量的傳統擦除時間, 而且沒有灰塵。
第三,在教學效果方面,多元教學可以利用多種聲音、影象、文字等資源,從而更生動地表達要傳授的知識,使學生更容易接受,也有助於提高課堂效率。
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當然,由於這是乙個科技飛速發展的時代,科技教育必然會取代傳統教育。 以趙無極的無紙化教育為例:它是超短焦投影儀和互動式電子白板的完美結合。
它主要是為教育會議量身定製的產品。
光衰減小,投影亮度和清晰度更好。
超短焦模式用於避免陰影。
在不同的表面上拍攝,它仍然像以前一樣清晰,比如牆上有智慧型感測器的電子白板,用手寫筆可以代替滑鼠操作,可以在上面隨意書寫,對電腦進行批註和操作。
通過無線,可以投影平板電腦或PC機,可以同時顯示四個螢幕,管理終端可以隨意控制任何終端的顯示。
如何擁有有效的課堂教學設計ppt。 1.課堂教學設計要有目的,課堂教學要明確課堂教學的目的和方法,明確每個階段要達到的目的。 2.任何教學任務都應以解決學生的問題為出發點,充分考慮學生在教學過程中的效果。 >>>More
1號成員組成小組討論第一組題目,使學生更容易發現差異,使科學練習更容易,因此在練習教學中採用塊拼的方法實現小組合作學習,男生和女生也可以互相提問,擊中目標,小組各成員獨立思考。 同時,思維的碰撞,動態分組法 在課堂討論中,一些學歷不錯的同學往往會先說出自己的意見,他們還可以以單數或雙陣列等方式交換女生,也可以以小組的意見為目標,讓每個成員都有責任感, 可以啟用學生的思維和協商方法 課堂討論是小組合作學習中最常用的學習形式,但由於學生掌握的知識水平不同,練習教學在科學教學中是必不可少的。學生們比以往任何時候都更加仔細地閱讀,這也打破了小組內部長期存在的形成,一些學生在小組中起到了控制作用。在討論過程中,要求學生提出彼此難以解決的問題,學生可以根據閱讀教科書或資料相互提問,也可以分組提問,讓其他水平較差的學生失去獨立思考。 >>>More
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