如何構建和諧健康的課堂教學模式 詳情 0 3

在當今的課堂教學中，課堂始終處於“民主、平等、輕鬆、和諧、愉快”的教學氛圍中，能使學生有自覺參與的慾望，而此時學生的思維敏捷流暢，讓學生在課堂教學中真正成為學習的主體，教師成為課堂教學中的主導角色。 羅傑斯說：“創造性活動的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能帶來心理自由，也只有學習中的創造力才能帶來創造性”。

物理課堂要營造輕鬆自由的學習氛圍，構建和諧的課堂，才能更有利於學生的創造性學習。 在教學中，採用以下方法營造和諧課堂，取得了良好的教學效果。 1.把微笑帶進課堂很多實踐表明，在課堂上，老師對學生的期望是通過微笑傳達出來的，學生會受到這種愛的啟發，從而親吻老師，相信老師。

著名特教師司霞有一次走進教室，只見幾十個學生像野馬回穀一樣衝進教室，個個紅著臉，手忙腳亂。司夏老師並不著急，反而笑了笑：“同學們，有些孩子可能還沒準備好上課，現在老師出去看看誰先動手。

當Sixia老師再次走進教室時，學生們整齊地坐著，等待老師開始上課。

課堂是教學的主戰線，抓好課堂，40分鐘求質量，才是做好教育教學的保證。 無論在漢語教學中注入什麼樣的新精神，有一點應該保持不變，那就是漢語課堂教學要務實高效。 可以說，效率是我們課堂教學的目標，實用主義是課堂教學的手段。

如何在小學建立有效的中文課堂？ 作者認為：

1.“專心閱讀課文”是構建務實高效課堂的前提。 什麼是“文字”？ 漢語閱讀教學中的“課文”是指教科書，即漢語課文。

中文文字是教學內容的載體，教學內容隱藏在文字中。 文字之美不言而喻，只有用心與文字對話，才能重拾文字之美。

1）用心解釋經文，首先必須正確地解釋經文。正確解讀文字，就是能夠正確把握文字的價值取向。 首先，要根據《漢語課程標準》提出的年度目標、單元目標、課文特點、課後思考練習，對課文的教學內容進行“鑽研”和綜合。

然後“跳出來”，站在學生的角度，根據教學目標，結合課文特點，確定課文教學的重點和難點。 只有正確詮釋了文字，才能提煉出文字的精髓。 （2）對文字的仔細解釋也應實現對文字的多樣化解釋。

課文是乙個精神花園，老師把學生帶進這個“花園”，不僅要讓學生看到紅色的花朵，也要讓學生看到綠草如茵。 因此，我們應該以欣賞和接受的良好態度尊重學生對文字解釋的多樣性。 （3）用心解讀經文，超越界限解讀經文。

著名特教竇桂梅說：“超越教科書的過程，就是讓學生從多角度、多渠道、全方位地從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、人生體驗等人生內涵的過程。 “超越文字，讓孩子的文學素養更厚，孩子的人文素養更紮實。

2.“精心巧妙的設計”是打造務實高效課堂的關鍵。 全國小語種協會會長崔鑾說：“漢語教學要簡、返璞歸真、簡單實用，提倡簡樸實教，把書分成學生，求求紮實發展。

什麼是簡單？ “簡樸不是草率的，不是無憂無慮的，而是要改變那種繁瑣，或對文字內容進行詳盡的分析，或離開文字的語言去探索人文內涵的教學套路，按照閱讀教學的基本規律，突出對語言的理解、積累和運用，構建簡單實用的閱讀教學。 “縱觀眾多特教的優秀榜樣，他們都遵循著這個原則，實現了教師在簡單教學和學生在快樂中學的教學境界。

3.“靈活方法”，打造務實高效的課堂。 乙個有效的課堂是學生感興趣、易於學習和自我激勵的課堂。 從這個角度來看，在課堂上使用靈活的方法和手段進行教學尤為重要。

摘要：如何構建和諧的課堂結構，促進學生的和諧發展，已成為教師亟待解決的重要問題。 目前英語教科書的內容太老套了。

1.語言寫得太過文，將英文報刊、雜誌閱讀引入課堂，將豐富教學資源，拓寬英語學習和運用的渠道，在學生的學習與生活現實之間架起一座橋梁，有助於構建和諧的課堂。 關鍵詞：和諧課堂 英語報刊 和諧在英語教學中原本屬於美學範疇，是指事物或現象各方面的協調、配合和統一。

現實本身的規律過程是藝術和諧的源泉。 和諧可以產生美感，產生最佳組合，產生最佳效益。 和諧的課堂教學可以促進學生智力、知識和能力的發展。

在和諧課堂教學中，學生的思維處於積極狀態，情緒高漲，思維活躍。 我們目前使用的英語教科書的乙個突出問題是課文內容過時，與學生生活的環境和時代嚴重脫節，導致學生不感興趣或難以理解。 與英語教科書相比，英文報刊可以為英語教學提供大量地道的英語資源。

充分利用這些資源，不僅可以使教學內容與時俱進，拓展學生的知識面，調動學生學習英語的興趣和熱情，還可以為學生進一步發展聽、說、讀、寫能力，形成一定的綜合語言運用能力創造機會和條件。 因此，教師在教授報紙和期刊閱讀時，要認真挑選學生感興趣的文章並教他們方法，讓學生主動學習，在和諧的課堂氛圍中進行聽、說、讀、寫訓練。