文字中有幾種處理命題的方法5

論文命題與文字相結合有幾種形式：

首先是改變風格。 改變體裁就是改變原文的體裁。 例如，將散文改寫成說明文，將詩歌改寫為敘事，一般要求忠實於原著的主題和主要內容，充分發揮內容、情節、細節、寫作方法，既促進了文字的重讀，又從文字中掌握了一些材料，有利於提高學生的選擇能力。 對資料進行彙編和綜合分析，更有利於培養學生的認知能力和批判性思維能力。

二是模仿文字。 模仿文字就是模仿文字，從章節中學習技巧。 實踐告訴我們，文字是最好的模仿物件，體裁和題材豐富多彩，文學情懷豐富多彩，例子唾手可得。

模仿是人類獲取知識的重要途徑。 古往今來，所有的成功都是在模仿或模仿的基礎上創造的。 模仿寫作主要是通過命題，讓學生從作者的觀察、材料、構思、計畫、布局，甚至文字中的語言特點和寫作技巧中學習，學習一些“章節”、“技巧”和“套路”，對提高學生的作文水平有很大的好處。

但模仿只是一種手段，真正的目的是讓學生學會自己走路，避免走彎路甚至誤入歧途。

三是用文中名句的命題。 例如，在學習了範仲言的《岳陽樓香此記》後，以名句“天下憂後，天下喜天下”為題寫一篇討論，讓學生回憶自己學過的課文中哪些字有“先憂後喜”的性格。 同學們非常活躍，找了很多典型例子，同學們理解得好像發現了新大陸，原來課文內容也是非常有價值的作文素材來源。

這樣的命題，給了學生極其難得的啟發和收穫。

結合課文，名句的命題，對培養學生表達自己意見的能力，提高辯證思考、求分的能力，也大有裨益。 比如，在學習了《石中山的故事》之後，我**琵琶設計了這樣乙個命題：蘇軾在《石中山的故事》中提出了乙個著名的論點，“事不見聞，但不渺揣，卻能判斷嗎？

是否有可能“看到和聽到”一切“存在或不存在”的東西？ 請寫一篇短文，題目是“雖然事物是'看得見'，聽得見的，但你不能'判斷它們是否存在'”。 同學們一看到題目，就被激起了情緒，非常感興趣，認真閱讀原文，積極收集資料，以活躍的思維和洞察力寫文章。

這樣的主張有利於宴會和學生的創新思維。

學生之所以思維狹隘，對作文的理解膚淺，經常陷入“無處可寫”、“無處可寫”的“言語痛苦”狀態，與忽視挖掘教材、忽視以課文為例來培養學生的寫作能力不無關係。

論文命題是一門藝術，如何通過命題啟用學生的思維，誘發寫作衝動，培養學生敏捷開放的多元思維習慣和能力，有很多方面值得注意。 路漫漫其修遠兮，我上上下下尋找。

半命題 自提主題。

寫命題的方法很多，但主要有四種形式，即直接命題作文、半命題作文、材料作文、圖畫作文等。

寫文章時，一定要看清命題的方式，緊貼題題寫，不要回答題目！

有（全命題）和（半命題）。

命題論文通常是考官給出給定主題並要求考生根據該給定主題進行寫作的命題。 在公務員招聘考試中，作文考試一般以論證為主，因此接下來對命題論文的討論和分析將主要集中在議論文的寫作上。 （1）命題作文的題目形式 一般情況下，命題作文給出的題目可以是乙個完整的題目，也可以是乙個不完整、缺少一些字的題目，所以我們可以把命題作文分為兩類：全命題和半命題。

1.完整的命題。 是指出問題並給出完整問題並要求考生根據問題進行寫作的人。 這個命題是檢查論文的傳統方式。

例如，“比金錢更寶貴”、“學而知不足”等等。 在寫這種命題文章時，關鍵在於如何考察主題並把握主題。 一般來說，只要了解了題目的含義和提問者的意圖，就比較容易寫，就討論而言，整個命題作文的思路一般都會在標題中提示（或暗示），有些題目其實是直接指出了主題， 比如“開書是有益的”，這樣作文選擇的範圍就比較明確了，寫起來也就不行了。

2.半命題。 需要指出的是，考官給出的問題不夠完整，考生必須完成問題才能寫。 這種半命題作文是一種比較靈活的考試方式，考生自由度更大。

在考場上，考生可以根據自己對材料的掌握情況來確定選材範圍，根據自己的思路確定選題，從而保證自己選擇自己比較熟悉的內容來寫。 如《難忘》《在我心中》《**與和》等。 寫這種命題的時候，要先把題目講完，然後才能根據要補充的題目文字的意思來考察和構思題目，關鍵在於如何完成題目。

由於這種命題在選擇材料和想法上給了考生很大的自由度，所以考生應該盡可能地利用這種自由，選擇自己最熟悉、最有發言權的內容來填題，這樣作文的構思和選材就比較容易了。 （2）命題作文的寫作過程 應試作文是在特殊情況下進行的一種寫作活動，它決定了它不同於通常意義上的寫作，因此，應試作文的具體寫作過程也不同於一般的自由寫作。 試文中命題作文的具體寫作過程主要包括題目考察、構思、選材、排版、寫作、修改等環節; 對於半命題作文，還必須有乙個“化妝”環節，半命題作文必須先完成題目，然後再檢查題目。

1.完整的命題[例如，我的母親]。

2.半命題 [例如我的

以點為中心的引用。

使用帶有符號的修辭。

命題、半命題、非命題。

人物、事件、地點、線索、指出中心的名句等。 古人還使用文章或詩歌的開場白。

有綜合題、半命題、題目、材料和題目。

以文章的主題為命題。

如果是敘事性的，可以考慮使用線索命題。

盡量不要使用名詞或疑問句，因為乙個名詞不能完全反映文章的內涵，反問句是一些老師不喜歡的東西（和老師留下聯想，老師覺得給人留思考聯想的空間是好的：寫得不好是指意思不清）。

《青春紀念冊》。

理由：青春既是青春朦朧的季節，更是生機勃勃、詩意盎然、奮鬥的時期。 可以有個筆記本，都是積累好作文、寫作文的好方法，值得稱讚。

我也喜歡摘錄。 一本筆記本，記錄著青春為夢想而付出的努力和奉獻，記錄著我們的汗水和笑容，每一次開啟它，我們都笑著告訴自己，我們會為美好的青春留下腳印，珍惜它的每一點。

用內容殺死自己。

或昇華內容的本質。

你也可以拿一些與內容相關的真理和哲學，這些都是簡明扼要的。

1.散文。

它是一種敘事文學體裁，表達了作者的真實感受和靈活的寫作手法。 “散文”一詞可能出現在北宋太平興國時期（976 年 12 月至 984 年 11 月）。

特點：“分散”不僅指題材廣泛、寫作風格多樣，更指自由折衷的結構; “神聖的聚集”不僅指集中，而且指貫穿整篇文章的線索。

關於人和事的散文寫作只是膚淺的，從根本上說，它是關於情感體驗的。 情感體驗是“不可或缺的神”，而人和事物是“散落”的“形狀”，或多或少是可有可無的。

2.解釋性文字。

說明性文字，通過對物理事物的科學解釋，對客觀事物的解釋或對抽象事實的解釋，使人們對事物的形式、結構、性質、型別、原因、功能、關係，或事物的概念、特徵、演變、差異等有科學的認識，從而獲得相關知識。

3.敘事。

它是一種以記住人物、敘事、場景和物體為主要內容，以人物的經歷和事物的發展和變化為主要內容的文體形式。

五種表達方式：敘述：是表達時間過程的藝術。

描述：這是展示空間形狀的藝術。 討論：

這是對意見進行推理的藝術。 抒情：是表達和宣洩的藝術。

描述：它是科學與實用性相結合的資訊藝術。這五個表達需要背誦，這是寫好作文的基本技巧。

4. 討論。

它不同於敘事散文，敘事散文以生動的敘述間接表達作者的思想和感受，也不同於說明文，說明文側重於介紹或解釋事物的形狀、性質、原因和功能。 討論是一篇用理性說服人的文章，而敘述性和說明性文章是用知識感人且具有啟發性的文章。

5.詩歌。 它是一種用高度濃縮的語言生動地表達作者豐富情感，集中反映社會生活，具有一定的節奏和韻律的文學體裁。

在中國古代，不和諧的稱為詩歌，團結的稱為詩歌，在現代，它們通常被稱為詩歌。 它按照某些音節和韻律的要求來表達社會生活和人們的精神世界。 詩歌的起源可以追溯到古代。 禹順時期有相關文獻記載。

文章有哪些型別？

演講包括演講、學術、論文等。

加上申請文字。

敘事是以敘述和描述為主要表現方式，以記人、記敘、寫場景為主要內容的文章，包括散文、**、人物傳記、寓言、童話、新聞、通訊、遊記等。

敘事散文大致可分為以人物為題材的敘事散文、以回憶為題材的敘事散文、以事物為題材的抒情散文、以場景為題材的抒情散文。

**散文

散文詩、歌劇、劇本、小品、詩歌、寓言、童話、科幻故事、討論。

專著、說明文、敘述、信件、通知、合同、廣告、研討會紀要、宣告、日記、指示、報告、摘要、摘要、演講、辯論、簡報、序言、訪談、論壇、廣播等。 但實際上，許多流派並沒有明確的界限。 例如，有抒情散文和敘事散文。

更具敘事性的散文將其歸類為敘事並沒有錯。 所以不要太擔心文章的分類。

五種型別，散文和描述性散文。