兒童詩怎麼寫，兒童詩應該怎麼寫？

1.初夏午睡——宋朝一：楊萬曆。

李子葉痠軟齒，車前草分為綠色和窗紗。 白晝漫漫，睡得狠辣，看孩子捉柳花。

初夏，日照時間變長。 這一天，詩人在家打了個盹，午睡過後，精神還沒有完全清醒過來，無精打采，恍惚中，他拿起果盤裡的李子隨意吃了幾顆，酸甜可口，唇齒香噴。 這時，幾個小寶寶在院子裡跑來跑去，笑著追著柳絮，詩人頓時精神抖擻，悠閒地看著天真無邪的孩子們開心地追逐，咯咯地笑著，捉著柳花，心情變得幸福起來。

2、赤上唐：白居易。

小寶貝撐起小艇，偷偷採摘了白蓮花。 不明白隱藏的痕跡，浮萍一起開啟。

夏天的炎熱難以擺脫，池塘裡盛開著美麗的荷花。 有一天，大人們忙得不可開交，誰也沒有注意到，乙個古怪的孩子已經悄悄地獨自扛著小船到荷塘采荷，享受清涼。 他開心地在荷花池裡玩耍，玩累了，就偷偷摘了些白蓮花，放在船上，然後又扶著它，又乙個人回來扶著船，心裡很美。

這個天真可愛的小寶寶，以為下落不明，鬼也不知道，卻不知道如何隱藏自己的下落，他沒有注意到，他划船的地方，浮萍已經被船沖走了，在水面上留下了一條長長的水線。

3、清朝“村居”：高定。

草長了，鶯在二月的天空中飛翔，柳樹被春煙燻醉了。 孩子們早早放學回來，正忙著在東風中放紙風箏。

農曆正月，春天來了，天氣越來越暖和。 草發芽生長，黃鶯在天空中飛來飛去，東風微微吹拂著大地，柳樹輕輕擺動，隨風吹拂堤岸。 村里的孩子們早早放學回家，見天氣正好，趕緊拿出風箏在村子的空地上放飛。

孩子們跑來跑去，風箏在高空放飛，村子裡到處都是孩子們開心的歡聲笑語。

4、蘇信城徐公典宋代：楊萬曆。

籬笆稀疏而深邃，樹木是新的和綠色的。 孩子們急忙追著黃蝴蝶飛進花椰菜裡，不知所蹤。

那天詩人住在離農村不遠的新市徐公店。 當時是晚春，春天還不錯，樹木正在吐出花蕾，他走到村子裡。 在村莊的邊緣，在稀疏的柵欄邊緣，一條小路通向乙個遙遠的村莊。

詩人饒有興致地欣賞著鄉村的美景，詩意澎湃。 這時，幾個小寶寶笑著跑了出來，追著跳舞的黃蝴蝶，可是黃蝴蝶藏在黃色的花椰菜裡，分不清黃蝴蝶和花椰菜，也找不到黃蝴蝶。

兒童詩應該有孩子般的豐富想象力。

孩子是最有想象力和聯想能力的，他們總是用自己的創造性想象力來理解和解釋世界上的一切。 在他們通過想象的詩意世界裡，花兒可以笑，鳥兒可以歌唱，草可以跳舞，魚兒可以說話....... 因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象力，營造出唯美的意境，表達孩子的天真和童趣，讓孩子在精彩多彩的世界裡，用想象的翅膀領略詩歌的主題。

這就要求兒童詩歌要用心靈和思想，在想象的世界裡與孩子對話。 比如邵彥祥的兒詩《小童話》：“在雲的南邊，在那個遙遠的地方，有一群樹葉說：

我們想像花朵一樣綻放。 有一群花說：我們想像鳥兒一樣飛翔。

有一群孔雀說：“我們想像樹一樣生長......。

如何寫兒童詩。

兒童的天性是天真無邪的，兒童的語言往往透露出一種天真自然的“詩意”。 兒童詩充滿兒童情感，豐富多彩的想象力，新穎巧妙的思想，天真活潑的語言，坦率純潔的意境。 兒童詩把握時代脈搏，字裡行間輕盈優雅地翩翩起舞。

首先，我們可以先從文字中了解兒童詩歌的特點。

從兒童詩的出現入手，我們可以總結出兒童詩的一些特點：

1.這些詩是用單獨的行寫的，每行都很短。

2.他經常使用隱喻和擬人化。

3.這首詩讀起來朗朗上口：押韻。

4.詩歌是豐富的想象力。 5.詩歌可以使平凡的事物變得生動、有趣、動人。 了解兒童詩的特點，驅散兒童詩的神秘感，寫起來就不會茫然無措。

2.觀察生活，激發想象力。

觀察是創作的前提，是寫作的基礎。 那麼，你如何觀察它呢？ 首先，要小心。

只有密切關注生活，才能對人、對事、對事有清晰的印象和深刻的認識，才能在腦海中形成生動生動的形象。 二是要把握特點。 觀察對於掌握觀察物件的特徵很重要。

只有把握特徵，才能使塑造的人物成為生動、有血有肉的藝術形象。 第三，我們必須使用多種感官。 用眼睛看東西是不夠的，還要用耳朵聽，用手觸控，用鼻子聞，有時用嘴嘗。

小學生的心靈綻放著詩的花朵，有著豐富的想象力。 當我們與世界接觸時，我們的腦海中會浮現出許多新的、奇異的想法，並創造出許多生動的形象。 小花貓是會說話的朋友，大樹是長鬍子的爺爺，花是綻放的笑臉，星星是眨眼的眼睛。

白雲游動，鳥兒歌唱，松葉是尖刺刀，露水是晶瑩的珍珠......阿爾伯特·愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力是無限的。 “因此，如果我們想在創作中得到啟發，就必須激發我們豐富的想象力。

3.模仿兒童詩歌，邁出創作的第一步。

想象力的翅膀得到了適當的模仿的幫助。 對於小學生來說，兒童詩畢竟很難寫，我們可以設計一些題目來模仿，從換字開始，慢慢走向填空、段落模仿、續篇等高階模仿。

從樂趣開始，開啟我們“異想天開”的想象力; 有了兒童詩歌作品的框架，規範了兒童詩歌的格式，讓我們的兒童詩歌吉祥，快來試一試吧！

兒童詩歌概念：

兒童詩歌是兒童自己通過想象來學習顫抖的凳子而寫的詩歌，同時可以訓練他們的語言感，培養豐富的想象力。

兒童詩很難說，但實際上它們寫起來很簡單，只要掌握了以下要領，孩子們就可以寫出有趣的兒童詩。 你如何寫一首兒童詩？ 讓我們從乙個例子開始：示例 1：雲。

雲朵就像乙個忙碌的畫家。

在天空中畫出一幅又一幅的畫。

雲就像乙個頑皮的小麻煩製造者。

我經常忘記回家。

這首詩連續使用兩個比喻修辭手法來描述雲的可變性。

使用明喻：“A”就像“B”）。

示例2：媽媽。

媽媽是個鬧鐘。

每天早上叫醒我。

媽媽是一把傘。

為我遮擋陽光和雨水。

這首詩也使用了比喻的修辭，比喻詞是“是”。

使用了乙個比喻：“A to Ming”是“B”）。

示例 3猴子。

猴子就像乙個頑皮的小丑，整天在樹上盪來盪去。

一會兒扯著榕樹岳父的鬍鬚，一會兒扯著桃樹阿姨的飾品。

前兩句是比喻，後兩句是擬人化的）。

從以上3個例子中，我們總結出一種寫兒童詩的重要方法：

乙個美妙的比喻或乙個美妙的擬人化就是一首詩！ 寫兒童詩不是容易嗎？

書籍就像春雨。

滋養我精神的大地。

經常像打雷一樣。

迅速而暴力。

敲響人生思考的鼓。

在知識的海洋中暢遊。

這是一種幸福。

有無限的喜悅。

我不明白，是口誤，還是童謠，還是一首關於描述孩子的詩？

自己來找爸爸是乙個感嘆號，（感嘆號）。

這是忙碌的一天。

那我呢？ 這是乙個破折號。

乙個是多雲的，另乙個是晴天。

奶奶呢？ 總是在醫院裡。

我必須成為乙個生病的......

這首詩多一點意思，多加一點點。

“雪花”。

雪花是拉枕頭的小天使。

甩掉鵝毛。

它散落在地上。

夏天來了**”。

風直直地跑著，氣喘吁吁。

給大家乙個好訊息。

夏天來了

夏天來了

沒有修飾和修辭手法。

天真而浪漫。 即興創作，而不是刻意。

例如：風。 風來了，把沙子帶進了我的眼睛。

然後它就去了。

我獨自一人流淚。

1 黃昏。

牆上公尺勒的晚鐘被我的沉默敲響了，而那位騎著驢子去耶魯基洛的聖者還沒有回來。

不要理會那盞燈的狡猾表情，告訴我：誰點燃了第一根火柴？

雲朵不再在我的藍天屋頂上行走了。

我的鴿子告訴你：我不是畫廊學校的信徒。

看看我是如何用削鉛筆刀虐待鐵鍬皇后的，你就會明白，這個季節應該讓果實快速成熟。

我想放小手。

在桃樹枝上休息。

帶著一束花蕾，捧著萬千縷陽光，喲，喲——

用長嗓子唱歌。

我想把我的腳放進去。

附著在柳樹的根部。

伸手進入濕潤柔軟的泥土，吸收甘甜的養分，長久

長成乙個綠色的帳篷。

我想把眼睛。

安裝在風箏上。

看看白雲有多柔和，看看太陽有多亮，看，看——

藍天是我的教室。

我想讓自己獨自一人。

種植在土地的春天。

它變成了一棵小草，綠油油的，閃閃發光，它變成了一朵小花，綻放得很漂亮。

成為柳絮和蒲公英是我最大的心願。

我會飛，飛

飛到遙遠的地方。

但是，當飛往遙遠的地方時，您必須討論......和你的父母在一起

你想讓我告訴你它是什麼，還是想讓我幫你想出乙個？