如何指導學生開展科技活動

一、實踐活動的背景及意義

1、人類進入21世紀的今天，乙個知識經濟的時代正在悄然、意外地向我們走來。 在這樣的新時代，加強科普工作是有效途徑，是推進和實施素質教育的重要內容。 在物質經濟向知識經濟轉變的今天，加強中小學生科技素質的提高尤為重要。

2.與國外教育相比，中國學生目前的教學能力較差，缺乏動手能力的培養，這可能是我國現代科技落後的重要原因。 讓學生參與現代凱世農業的實踐，不僅可以增加農業科技知識，還可以鍛鍊學生的動手能力，同時在觀察、實驗、動手操作中產生創造性的靈感，培養學生的創新精神。

3、農業是乙個國家國民經濟的基礎，農業發展水平是衡量乙個國家現代化的重要指標之一。

4、中國是農業大國，農村學生是未來農業生產的生力軍。

2. 活動的地點和物件

地點：棉田。

物件：小學生。

3. 活動目標。

1、情感目標：在實踐過程中，學生將親身領會科技給農業帶來的益處和活力，激發學生愛鄉愛農的感情，在實踐活動中培養學生的科學創新精神。

2、認知目標：了解有機農業和迴圈經濟的模式，認識“可持續發展”的含義，了解農業基礎知識，參與實踐。 如：

除草是因為雜草的生長會給農作物帶來病蟲害，與農作物爭奪肥料和榮耀，導致產量下降，所以需要除草。 前期除草是事半功倍，後期除草是事半功倍。

3、技能目標：在老師和校外輔導員的指導下，培養動手能力，出版宣傳作品，培養初步吸收部分農業科學知識並向家庭推廣的能力。

第四，要遵循的原則。

1.實用原則。

2.主動性原則。

3.協作原則。

5.活動內容。

噴壓塑料薄膜。

形式：自由體驗與父母一起工作。

6. 總結。 在盯著蘆葦枝的社會實踐中，父母是技術操作的示範者和農業經驗的介紹者，學生是模仿者和學習者。 在學校裡，教師是理論知識的傳授者，學生是知識的接受者，學生是家中的獨立實踐者，是農業新技術的傳播者，教師是監督者和導師。 在科普活動中，這三者相輔相成，不可缺少。

德育實踐活動內容1、環保：“植樹”、“清潔公共設施”、“社群宣傳”等。

2、科普：“參觀學習科研機構”、“動手小發明”等。

3、愛心：“扶老”、“慈善捐款給災區”、“撫養貧困昌馬孩子或圓孩子”等。

4. 成長：“義務勞動”、“有償兼職”、“團隊合作活動”等。

5、抱負：“軍訓”、“拓展訓練”等。

德育實踐活動計畫1.活動前，應指導學生收集不同類別的科技資訊，並製作知識卡。

2.活動過程中，應留出足夠的時間讓學生自己介紹和演示，但要求不宜太高，內容可以大致講解。 多加關心並鼓勵緊張的學生。

3、活動結束後，要求學生進行自我總結，並在手抄報紙上寫下自己的經驗和收穫。

5.為了做好科普知識會，教師應在活動前準備一些科普知識、科技軼事、最新科技成果等資料，供學生選擇。

培養青少年科技創新意識：

1、加強科學精神的培養，加強青少年獨立思考能力的培養。

2、轉變教學思路，方法多樣化，培養青少年動手能力。

3、營造輕鬆的環境，注重人格發展，提高人格教育水平。

四是加強對青年科技意識和創新能力的教育，促進青年學會學習，提高綜合素質，提高成功率，更適合不斷發展的社會需求。

每週留出乙個下午作為學校的科技讀寫活動時間，讓同學們可以在家中或圖書館借閱科技書籍，大家可以一起流通、互相推薦，自由閱讀，獨立影印。 學校還可以定期舉辦手寫書、手抄報紙、故事演講比賽等活動，為學生提供自我展示的舞台。 學校還可以設定專題班，教授科技內容，在專題班教育活動中，學校要堅持“五有”和“四有”，即定時間、定地點、定師、定計畫、定制度、定組織、定備、定檢查、定結果，做到“真不死”， “活而不亂”，促進全體學生參與，個人發展。

為激勵學生學習科學技術、運用科學技術，學校還應在每學期設定乙個月為“科技創新月”，通過舉辦科技知識講座，豐富學生科技知識，提高創造和實踐能力，培養學習和熱愛科學的思想情感， 傳授創意技巧，進行“四小”（小發明、小製造、小**、小創意）的評選。根據學生的活動情況，學校可評選出本學期的“科技之星”和“科技先進班”。

首先，在發現問題的階段，教師必須激發學生的慾望。

1.聰明的提問：教師在教學中可以通過巧妙的提問來誘導學生動腦筋。 2. 指導動手操作：

學生通過實驗現象、觀察現象和收集事實來自學知識。 因此，我們可以用一些實驗來激發學生在課前提出問題並主動做**。 3.充分利用視聽教育輔助教學。

其次，在解題階段，教師不僅要解放學生，更要充分發揮小組合作學習的功能，讓學生獨立自主。

三是注重課堂內容的延伸。

第四，在教學中要注意思想科學的統一。

五是要充分發揮評價的激勵作用。

第六，教師要不斷充電，才能更好地引導學生。