為什麼是 1 1 1 2？ 為什麼 10 1 等於

根據皮亞諾自然數的公理：

1.0 屬於 n

2.如果 x 屬於 n，則 x 具有且只有乙個後繼 x'.

3.對於屬於 n 的任何 x，都有 x'不等於 0

4.對於任何 x，y 都屬於 n，如果 x 不等於 y，則 x'不等於 y'.

5.設 m 包含在 n 中，如果 0 屬於 m，並且對於任何 x 屬於 m，則有 x'屬於 m，則 m=n

根據上述公理：0的連續記錄為1,1的連續記錄為2，即0'=1,1'=2.

根據加法的定義：有乙個唯一的二進位運算+：nxn n n滿足x+0=x和x+y'=(x+y)'.

將 y=0 代入 x+y'=(x+y)'獲取：x+0'=(x+0)'，x+0 = x 和 0'=1 得到：x+1=x'

將 x=1 代入上述等式得到：1+1=1'

再次增加 1'=2， 1+1=2

因此，1+1=2

定義。 現代漢語詞典將 2 定義為 1+1 的結果。

2 是一種表示將 1 加到 1 的狀態的語言。 它的本質是1+1數學誕生於形上學的現實世界，人們將乙個物件定義為 1，並將乙個物件與同乙個物件放在 2 一起的狀態

例如，將乙個單位的水和乙個單位的水相加稱為 2 個單位的水。 加法是對研究物件的一致性性質的運算，比如1男1女的總和應該是2人，因為兩者的共同特點是人，不可能單獨對男女用加法，因為這樣的加法根本沒有意義。 這給了我們乙個資訊：

在數學中，1男1女的運算，只提取了人作為乙個整體的定量特徵，忽略了其他資訊，所以我們只能得出2個人的結論。 總之，加法是對物件共性的運算，所以1加1等於2，沒有共性的物件不能加法。

因為1+1一定不是2，不管怎麼計算都會錯。

把1比作乙個物體，那麼乙個物理物體加乙個物體就是兩個物理物體，這是最流行的，簡單的解釋1+1=2是數學理論的基礎。

為什麼 1+1 等於 2？這是乙個看似簡單的問題，但這是乙個美妙的問題。 在現代精確科學中，特別是在數學和數理邏輯中，公理定律被廣泛使用。

什麼是公理化定律？ 從某門科學的許多原理中，定義了一部分最基本的概念和命題，而這些基本概念沒有定義，而該學科的所有其他概念都必須由它們直接或間接地定義; 這些基本命題（也稱為公理）也沒有被證明，而該學科中的所有其他命題都必須直接或間接地從它們推導出來。 這樣構成的理論體系稱為公理化系統，構成這種公理化體系的方法稱為公理化定律。

1+1=2是數學中的公理，不需要在數學中證明。 因為 1+1=2 是所有數學定理的基礎，所以它不能用數學來證明。 至於為什麼1+1等於2？

作為乙個問題，並不要求每個人都必須用數學方法來證明，事實上，解釋為什麼1+1=2就足夠了，這可以說是乙個定義，也可以說這是乙個公理。 但是，還是可以用反證法來證明的：如果1+1不等於2，那麼數學就是一鍋粥，而用數學到哪裡，就是一鍋粥，人類社會就會混亂，所以1+1一定等於看似簡單，但它對人類理解世界有著非凡的意義。

人類理解世界的過程就像孩子滾雪球的過程：第一步，孩子首先要用雙手捧一把雪，這相當於人類對世界的感性理解。 第二步，孩子將手中的雪緊緊捏緊，變成乙個小雪球，相當於人類處理感性認知，形成乙個概念。

所以有 1. 第三步，孩子把雪球放在地上，發現雪球可以粘在地上的雪上，相當於人類的理性認識。 雪可以粘在雪上，相當於1+1=2。

第四步，孩子在雪地上滾雪球粘著雪，發現雪球粘在雪地上，越來越大，相當於人類認識世界的高階階段，可以進入良性迴圈。 等價於 2+1=，2,3 可以排列成最簡單的序列，但可以推導出無窮大。 1 只是乙個概念，1+1=2 有數學，2+1=3 有數學的無限變化。

物理學與1+1=2的關係 人類理解世界的過程，是乙個從感性到理性，從已知到未知的過程。

因為：如果你有乙個蘋果，再給你乙個，你就會有 2 個蘋果。 其實，意思是一樣的。

因為它等於 2，所以它等於 2。 你們三個人之後，你們就要吃飯了，不，你們就去做吧，哈哈哈哈哈老闆，你是不是下來吃飯的，今天，云云姐夫在**，你也要注意，龍先生，你好，你自己的B肝五項全能。

有乙個故事是關於乙個人打電話給幾個在數學方面非常有造詣的人。 問他們什麼 1+1 等於？ 這些人發表了很多長篇文章，但沒有乙個敢說1+1等於二。

實際上，要是你知道這個問題的答案就好了。 至少你不會對此感到困惑。 不是嗎？

乙個橙子加乙個橙子等於兩個橙子。 同樣，乙個蘋果加乙個蘋果等於兩個蘋果。

如果你想到極限，他也等於兩個！ 因為這符合客觀事實和理論依據，所以1+1等於2是正確的。

這是乙個公理！ 數學計算和推理都是基於這些公理！ 至於為什麼等於2，基本上很多人都不懂，也沒必要去懂！

其實有一定的單位，有同樣的測量方法，它等於2，比如一根手指加一根手指等於兩根手指，但不一定是一樣的，比如一滴水和一滴水一起或一滴水，它沒有固定的形式， 沒有固定的測量方法，但如果有參考，例如，使用相同的滴管，則可以理解為1+1=2，這是相對論，而不是絕對的。

一支鉛筆加上另一支鉛筆等於兩支鉛筆，所以。

例如，將分支和分支放在一起。

看，這還不夠嗎？

1+1=2 是規則，為什麼不呢？ 就像冪零等於一一樣，這是一條規則。

問這種問題沒有意義，就像問為什麼一塊石頭叫石頭，為什麼天空叫天空，現在1+1=2，你在問為什麼等於2，如果你當時定義1+1=3，你會問為什麼等於3。 世界上有那麼多事情，你為什麼不厭倦什麼都問呢？ 享受前輩的成果不是很好嗎？

1+1 等於 2（十進位）

1+1 等於 10 二進位

依此類推，所以一加一不一定等於二。

有一門高中數學課專門針對這個問題。

但所有人都被賦予了已知的條件。

這是數字科學家已經證明的公理！ 數學計算和推理都是基於這些公理！

在小學數學的定義中，1加1等於2，高中和大學以後可能不等於2。

經過許多科學家長時間的科學論證，似乎有人對此提出了質疑，他們不知道該得出什麼結論。

在古代，打結繩子，用木棍記事等等，方法很多，1加1之後，積斂就是2，個人心意！

1+1=2

1+1 = 國王。

1+1=字段。

從語言學的角度來看，答案是： 1（乙個單詞加乙個單詞等於乙個單詞）從數學的角度來看，答案是： 2

從物理角度來看，答案是。 從化學角度來看，1（乙個力加乙個力等於其合力）的答案是1、2、3，甚至4、5、6（兩種化學物質的反應可以產生許多產物）。

從動物的角度來看，答案是1（弱者吃強者，吃完後還剩下1！ 從計算機二進位是 10 （1+1=10）。

答："王"字，把1+1的公式翻過來，看看，不完全是一"王"的話？

答："田"單詞和等號被新增到公式的頂部和底部，而不是乙個"田"單詞 1 1 1 示例：1 滴水加 1 滴水仍然等於 1 滴水;

1 1 2 （無需舉例說明）。

1 1 3 例如：1 個父親，加上 1 個母親，生 1 個孩子，一共得到 3 個人;

1 1 11 例如，左邊的 1 和右邊的 1 表示 11;

1 1 王 示例：“國王”一詞由“一”和“一”組成;

1 1 n 例如：n 是任何錯誤的答案，在計算錯誤的情況下，情況就是這樣;

1 1 395 例如：1 年加上 1 個月等於 395 天;

1+1 也等於 1，因為一堆沙子加上一堆沙子仍然是一堆沙子。

早在蒙昧主義時代，人們就逐漸在獵物的儲存和分配等活動中形成了數量感。 當乙個原始人面對3隻羊、3個蘋果或3支箭放在一起時，他會朦朧地意識到它們之間存在共性。 可想而知，此時他會有多驚訝。

然而，從這種原始的感覺到“數字”這個抽象概念的形成，花了極其長的時間。

人們普遍認為，自然數的概念可能與使用火一樣古老，至少有 300,000 年的歷史。 我們無法確切地知道加法是什麼時候發明的，因為沒有足夠詳細的文件（也許文字才剛剛誕生）。 但毫無疑問，為了換取貨物或戰俘而進行計算。

至於乘法和除法，它們必須以加法和減法為基礎。 然而，分數應基於劃分物件的需要。

應該說，當乙個原始人第乙個意識到1+1=2，然後意識到將兩個數字相加得到另乙個確定的數字時，這一刻是人類文明的偉大時刻，因為他發現了乙個非常重要的屬性——加性。 這個性質及其泛化是數學的全部基礎，它甚至告訴我們為什麼數學如此通用，並告訴我們它的侷限性。

眾所周知，世界上有三種不同類別的事物。 一是完全滿足可加性的量。 例如，容器中氣體的總質量始終等於每個氣體分子的質量之和。 對於這些數量，1+1=2 是完全正確的。

第二類是僅部分滿足可加性的數量。 例如，如果將兩個容器的氣體組合在一起，則組合氣體的溫度是原始氣體各自溫度的加權平均值（這是廣義的“加法”）。 但這裡有乙個問題

溫度量不能完全滿足新增性，因為單個分子沒有溫度。

世界上也有一些東西完全拒絕加性，比如生命世界的神經元。 我們可以將容器中的分子分成兩個容器，使每個容器中的氣體仍然保持巨集觀量——溫度、壓力等。 然而，我們不能用神經元做到這一點。

我們每個人都有幸福、痛苦等感覺。 生物學告訴我們，這些感覺是由神經元產生的。 然而，我們不能說乙個特定的神經元產生了多少快樂或痛苦。

不僅每個神經元都沒有這種特性，而且我們不能將大腦一分為二，讓每個半球都感到快樂或痛苦。 神經元不是分子——分子可以隨時分離或重組，神經元是協調的，一旦分離，生命就結束了，不可能重新組裝。

在腦筋急轉彎中，1+1 可以等於（很多答案）。

在十進位數學計算中，1+1=2;

在二進位數學計算中，1+1=10;

為什麼 1+1 等於 2？

這是由數學家定義的，因為 2 的定義是兩個 1 的相加，這是公理，不需要證明。

也可以用反證的方法證明。

1+1等於3嗎？

換句話說，1 被認為是被定義的，所以很多是 1,2 也是人為定義的，所以很多是 2,1 加 1 等於 2，因為加法是人為定義的。 也可以自己定義乙個1+1=3，然後用特殊的方式設定加法的含義：例如設定。

a+b = a 和 2b 的總和。

此時，1+1 可以 = 3

您還可以定義 1 = 乙個半和 1 + 1 = 3

然而，這樣的定義是毫無意義和不可接受的。

所以事實上，1+1 可以等於其他東西（我認為），但每個人都將 1 定義為 1，將 2 定義為 2，將 + 定義為總和。

所以在大家的定義中，一加一等於二。