如何讓孩子愛上寫作，如何讓孩子愛上寫作

如何讓孩子愛上學習。

首先，逐步提高梯度。

提高寫作技巧不是一蹴而就的，而是需要很長的訓練時間。 剛開始的時候，家長可以把任務放低，讓孩子乙個字乙個字認真地寫，這個階段的關鍵是讓孩子寫好，可以讓孩子抄寫古詩，抄字。 不要讓他們寫太久，寫一會兒就讓他們休息一會兒，以免引起厭惡和反叛。

孩子寫好後，會慢慢增加訓練任務量，慢慢增加，最後達到學校考試的要求。

2.娛樂性好，寫得開心。

如果家長想讓學生玩得開心，更好的方法是設計一些遊戲讓他們玩。 其實，孩子們可以通過書寫來完成很多遊戲，比如拼甲蟲、寫沙遊戲等。 孩子們可以在玩耍的同時提高他們的寫作技巧。

如果也想提高孩子的遊戲熱情，家長可以設計親子比賽，與孩子一起參與遊戲，共同進步。

3.寫作應用程式，日常生活。

孩子可以理解寫作在日常生活中的重要性，讓孩子在日常生活中真正使用文字。 例如，孩子們可以在玩具和書籍上寫下自己的名字作為標記，以防止它們丟失; 數一數你擁有的玩具，並指出它們的功能，並與你的同學交流; 試著寫日記來記錄你快樂或不快樂的事情。 試著用文字便利貼與孩子交流，試著用朋友襯衫上的字來表達你的意思; 請親戚朋友給孩子寫信，孩子開心的時候，可以請他自己回信，用言語表達自己的幸福。

第四，目標合理，好與壞適當鼓勵。

你可以給孩子定乙個小目標，比如默默地寫下這五首古詩，獎勵他們看電視。 當孩子默默地寫完的時候，他應該多鼓勵他，說他這麼快就寫完了，沒事的！ 這樣的話鼓勵孩子，增強他們的自信心，讓他們相信自己能做到，寫起來並不難。

1.父母作為外部支援。

為了教孩子寫字有多難，父母先牽著孩子的手，一點一點地教孩子，直到他能自己畫紅。 畫紅的時候，要指出孩子的錯誤，直到孩子能完全脫離紅色的圖畫本，在沒有任何外力的情況利地寫出漢字。

2.指導孩子遵循筆畫的順序。

在孩子學習寫字的早期，家長一定要注意糾正書寫的筆畫順序，注意孩子是否把筆分開寫，把應該寫的筆分開寫。

3.注意文字的結構。

與孩子一起觀察漢字的結構。 另外，還要和孩子一起分析漢字的部首和結構，不僅要能夠拆分完整的漢字，還要能夠將拆開的漢字組合成完整的漢字，讓孩子記憶得更快。

4.掌握漢字的大小。

盡量確保漢字的大小和結構一致。 不要左大右小，上大下小，以保證漢字整體對稱。

5.不要過度複製漢字。

複製漢字需要精細化，不多。 抄寫的目的是為了寫得正確，如果抄太多次，孩子會選擇捷徑，會適得其反。

6.增加寫作的興趣。

寫作對孩子們來說可能是一件非常無聊的事情，所以一定要新增一些樂趣和遊戲。 當孩子感興趣時，他們自然會喜歡寫作，他們的寫作能力也會自然而然地出現。

1. 幼兒園 1 100 個數字塗成紅色。

2.拼音表示紅色。

3.筆畫紅色。

4.英文字母圖紅+英文書。

5.筆練習，全套！ 孩子們再也不用擔心不能寫字了！

1.在思想上注意它。

首先，家長要從心底裡關注孩子的寫作練習，只有真正關注孩子的學習過程，當孩子在學習過程中遇到困難時，家長才會有耐心慢慢教，告訴孩子學習寫作的重要性， 並陪伴孩子一起學習。

2. 以身作則。

很多家長以為，如果給孩子報名上課，就可以“高枕無憂”，孩子也能寫得好，其實不然。 俗話說，“孩子是父母的一面鏡子，父母是孩子的第一任老師”。 家長自己首先要以身作則，練好單詞，可以和孩子一起練習單詞，和朋友一起學習; 對於寫得好的家長來說，在孩子練習好字的時候，可以及時給孩子點評和批改，讓孩子的作業得到及時的反饋。

3.偶爾給予獎勵。

雖然學習寫作可以使孩子終生受益，但對於這個年齡段的孩子來說，短期的好處可能並不特別大。 這時，家長可以給孩子定乙個“小目標”，當孩子達到這個目標時，家長可以給孩子一定的獎勵，提高他們的學習熱情。

4.不要拔出幼苗來幫助它們生長。

乙個成年人會有三個分鐘的熱度，更不用說乙個只有幾歲的孩子了。 當孩子心情不好時，父母不要急於責備，要給孩子足夠的空間和耐心。 循序漸進，可以規定定期練習和學習，不要強迫孩子，為孩子營造輕鬆的學習氛圍。

5.準備一些有趣的工具，讓孩子練習書法。

告訴孩子，寫得不好也沒關係，多練習就好，不要一味指責孩子寫得不好，總是和別的寫得好的孩子比較，給孩子準備一些有趣又舒服的書寫工具，比如彩筆等，感覺好多了，不容易厭倦工具， 也可以準備一些練習詞，只是讓孩子練習單詞，沒有參考，孩子不知道怎麼寫得更好。

<>公平地說，練習書法是乙個枯燥乏味的學習過程。 前幾天，我看到一句話“不是看到希望就堅持，而是堅持不懈就有希望。 這句話太貼切了，不能放在書法練習上。

不斷練習，當你有結果時，你就會有信心。 有了自信，就有了動力。 有了動力，它就會更有效。

你會愛上寫作的！ 如何讓孩子愛上寫字，首先，我覺得最好從小就有這樣的環境（親戚或朋友或家人與書法有關），耳目一新，這種環境出孩子不愛寫字是很難的，因為他明白這一點，比如說， 學校有書法課，估計孩子對書法很感興趣，家長對孩子寫字的態度，要建議、鼓勵，而不是強制，強迫孩子或孩子比作好字。

這些都是適得其反的方式，讓孩子對寫作感到厭倦，一旦他們有了這種情緒，就很難讓他們再次喜歡它。 所以一定要保護孩子的寫作興趣，首先要做的就是鼓勵他們繼續寫作。

學生愛聽故事，通過生動的故事，可以理解真相，學習知識，從而激發他們對漢字的熱愛。 在漫長的歷史中，中國的書法光彩奪目，名家眾多。 比如，王羲之每天“從池塘裡學書”，把清水池變成“墨池”; 晉代書法家王宇“折溥學書”，從不放鬆; 歐陽洵在石碑旁睡了三天三夜，分析著弄清楚碑文的故事; 現代書法大師鄧三木、林三志、費欣等殘障強勢，......書法家勤奮學習、努力奮鬥的故事，不僅讓同學們懂得了勤奮的道理，也讓同學們對名人敬仰不絕，從而激發了他們對寫作的興趣。

增強孩子的信心，接受他的本來面目，無論他做得有多好，因為接受是解決所有問題的起點。 比如十分鐘後，孩子還沒寫完，只寫了兩行，我們可以說：“媽媽覺得你把'國家'二字寫得很工整，寫這個字的時候一定很認真。

小孩子喜歡和孩子在一起，所以當其他孩子喜歡寫字的時候，他一般都會喜歡寫字，所以可以建議全班舉辦一些書法比賽，讓孩子有參與感，給一些獎勵。

可以培養孩子的興趣，讓孩子更加熱愛寫作，培養孩子的寫作和認知的樂趣。 建議和鼓勵應該優先考慮，而不是強制性的、強迫的或與擅長寫作的孩子進行比較。

1、讓孩子在很小的時候就接觸單詞，告訴孩子他看到的每乙個單詞的意思，告訴孩子他看到的每乙個單詞指的是什麼，不斷讓孩子接觸到更多的單詞，只要孩子記住乙個單詞，知道乙個單詞， 讚美孩子，擁抱和愛撫孩子。

2、當孩子能控制自己的手腳時，他就會開始訓練孩子寫字和練習書法，而訓練孩子練習寫字，就會訓練孩子的自我控制能力，提高孩子的自控能力，讓孩子能夠更好地控制自己的手腳，這樣他就可以做更多的事情來專心致志。

3、對孩子練習重點給予獎勵，讓孩子喜歡練習單詞，孩子越專注，孩子就應該得到更多的鼓勵和獎勵，如果孩子第一天就圓了，第二天就自覺地在練習單詞時，那麼就要給孩子乙個擁抱，陪孩子練習單詞， 然後如果孩子在第三天繼續堅持練習單詞，那麼練習完單詞就可以帶孩子出去玩了。

1、讓孩子在孩子很小的時候就接觸文字，告訴孩子他看到的每乙個字的意思，告訴孩子他看到的每乙個字指的是什麼，繼續讓孩子接觸更多的文字。

2、當孩子能控制自己的手腳時，他就會開始訓練孩子寫字和練習書法，而孩子的訓練會訓練孩子的自控能力，提高孩子的自控能力，讓孩子能夠更好地控制自己的手腳，這樣他就可以做更多的事情來專心致志。

3、對孩子練習重點給予獎勵，讓孩子喜歡練習單詞，孩子越專注，孩子就應該得到更多的鼓勵和獎勵，如果孩子第一天得到獎勵，第二天就自覺地在練習單詞，然後給孩子乙個擁抱，陪孩子練習單詞， 然後如果孩子在第三天繼續堅持練習單詞，那麼練習單詞後就可以帶孩子出去玩了。