“如何讓低年級的中文課堂教學活起來，不亂”。

趙體育館環答卷幫。

小學語文老師在課堂上不熱鬧，該如何調整自己？ 認清問題，找到改進的方法，努力改進，你就會不斷改進。 我們每個人都有很多角色，不同的角色需要我們做不同的解讀。

那麼，作為一名小學語文老師，我怎樣才能讓課堂活躍起來呢？ 幽默的語言，愉快的課堂。 有些老師在課堂上很認真，面面相覷。

孩子們覺得和老師有一種距離感，有的甚至害怕老師，上課很活躍，很奇怪。 同樣的表達方式，幽默的語言，也能引起孩子們的共鳴。 教室裡氣氛愉快，孩子們更願意參與。

多樣化的教學方法。 目前，學校擁有許多教學輔助設施，包括許多一流的教學裝置。 好英語，這些教學裝置，以豐富多彩的形式展示教師的教學內容，可以更直觀、更清晰地與學生交流學習，學生也可以被多種形式的學習方法所吸引，學習興趣自然高漲。

教學前的準備。 好的教學離不開教學前的準備，大量的材料被收集、提取和優化，為課堂做準備。 教學過程中的教學方法多種多樣。

講座可以由老師教授，也可以與大家討論。 設定開放式問題。 對於中國人來說，沒有統一的標準答案，這激發了孩子以不同的方式思考，從不同的角度思考問題。

孩子們也願意參與其中。 一堂課的成效，關鍵在於教師的能力和教學水平。 老師講課的時候，光是平淡無奇地講完是不夠的，要把握以下幾點：

根據學生的年齡組和接受能力，應採用不同的教學方法，使學生易於理解和記憶。 根據學生不同的生活環境，我們在教學時要盡量與熟悉的事物聯絡起來，讓學生有直觀的感受和體驗。

教師在抓住關鍵知識點的同時，要善於運用詼諧的語言和生動的表達方式，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習知識、接受教育。 教師要有很強的把握教學氛圍的能力，要能收回和釋放，要讓學生思考，要讓學生思考，要突出要點，必須以適當的方式體現出來，還要讓學生進行適當的討論，提高教學效果。 結合小學生特點，採用更多的聯想、延伸、互助等方式，採用啟發式教學，提高學生興趣，活躍教學氛圍。

從學生的角度來看，作為學生，你怎麼能感興趣？ 也許一瞬間就清楚了。

要想調整自己，就要改變自己的教學方式，還需要在講課的時候問問題或者玩一些遊戲，這樣才會變得生動活潑。

你應該調整你的心態。 這意味著你沒有集中注意力，或者你可能心情不好，所以你沒有變得特別活躍。

你應該讓你的課堂更豐富一點，這樣你的課堂才會更生動。

首先，老師要調整自己的狀態，因為他的狀態會直接影響孩子在課堂上的情緒，如果老師的狀態好，孩子的心情會很好，課堂會很熱鬧。

讓課堂內容更豐富是關鍵，內容豐富了，就會有內容與同學互動，課堂就會更加生動。

如何讓課堂氣氛熱鬧起來？ 實際上，可以進行各種各樣的活動，呃，適合學生身份的問題，等等。

小學的語文老師講課，他不能活潑，其實我覺得他沒有調動孩子感興趣的那種話題。

你可以和學生多互動，讓他們參與學習，這樣你就可以活躍起來

1.激發學生的興趣，吸引學生的注意力。

興趣是最好的老師“，由此可見，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍中學習，可以調動學生的學習熱情。 一年級的學生不容易集中注意力，我們要好好利用前半節課，後半節課可以做練習或者遊戲，還可以做一些小獎品，比如小紅旗、小紅花等鮮豔可愛的東西。 上課前，告訴同學：

誰在課堂上坐得最端正，誰說話最積極，誰不做小動作，誰不竊竊私語，老師就把小紅花頒給誰就頒誰。 “利用學生的競爭心態來激勵他們。

二是課堂形式多樣，吸引學生注意力。

單一的課堂形式很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。 針對這一現象，我們需要找到設計靈活教學活動的方法。 如：

課堂上的小遊戲、小表演、謎語、小活動等環節，都能吸引學生對課堂的注意力。 也可以使用一些預先商定的密碼來組織教學。 如果老師說“3”，學生立即說“請坐下”，語言貼近孩子以吸引學生的注意力。

低年級的孩子和大學生不一樣，只要老師明確要求，自制力差，注意力不集中，做事按興趣做。 例如，如果老師說讓我們做乙個“找朋友”的遊戲，老師會說嗎？ 學生聽到後一定會感興趣。

如果學生犯了錯誤或沒有找到朋友，老師會說：“哪個孩子願意幫助他？ “同學們聽來感覺很親切，他們喜歡聽這種語氣，老師用這種幼稚的語氣和學生說話，可以更好地吸引學生的注意力。

4、及時進行激勵評估，增強學生自信心。

鑑於低年級學生願意接受表揚和鼓勵的心理特徵，教師要善於抓住每個學生的閃光點，多表揚，這樣他們聽到表揚時才會有更好的表現。 在課堂上，當一些學生表達自己獨特的閱讀感受時，老師會及時評價他們的表現，比如“你真的很擅長”、“你真的很好”、“你很了不起”、“你太聰明了”、“你說得這麼好”等，為了激勵其他學生，老師也可以抓住機會說： “還有誰能像他一樣說話？”

如果答錯，也要給予鼓勵，比如“你坐下來好好想想，下次就能做到了”等，也可以用“掌聲”或者“送小紅花”等方式來鼓勵他們，讓每個學員都能感受到希望和鼓勵，體驗到成功的喜悅， 覺得自己是學習的主人，增強學習的自信心。

內容來源於使用者：龍淵期刊。

新的課程改革要求學生動起來，教室要活起來。 課堂的運動和活動，要求教師要有良好而強大的控制課堂的能力和策略，要求教師能夠敞開心扉，收回來。 那麼，如何創造乙個安靜有序的教室呢？

1.鼓勵合作。

讓學生在課堂上有條不紊地走動需要乙個過程，如果能在沒有老師允許和舉手的情況下有條不紊地表達自己的意見，也會節省大量的課堂時間，提高課堂效率。 這種有條不紊的講話，需要師生之間、學生與學生之間的默契，而這種默契的實現，需要不斷的磨合和老師的調控。 我經常告訴我的學生，某某表現得非常好，他們知道把機會讓給其他學生。

如果你積極參與小組學習，認真傾聽別人的意見，你會變得更好。 起初，同學們沒有抓住機會和時機發言，但漸漸地，我鼓勵孩子們嘗試一下，我能做到！ 漸漸地，孩子們不再使用老師的號碼，他們都找到了自己的機會，在正確的時間發言。

儘管有些演講還不成熟，甚至不幼稚，但還是很高興孩子們終於主動自己發言了，孩子們終於戰勝了自己，邁出了邁向成功的第一步。

幾點建議：

1.“充分利用各種視聽教育工具。

其次，可以將“乙個老師”改為“許多人發言”，例如，讓學生成為“小老師”，讓他在台上講課。

3.“多用途”、“啟發式”、“討論”、“場景教學”、“文字中的人物模擬教學”、“課堂小組問題討論”等形式。

第四，“老師的語言要幽默、簡潔明瞭，避免冗長。

經常互動。

穿插著短篇小說。

設定迷你遊戲會話。

教育是滋養生命的事業，是啟迪靈魂的事業