如何識別和修改句子並詳細解釋句子的示例

明確詞語的搭配不合適，並將其更改為正確性。 學習態度要對應“正確”，學習目標要對應“清晰”。

清晰的解釋是清晰和堅定不移的。

2. 明確明了。 例如，這次會議明確了我們的政策和任務。

3. 是的，而且，只有（主要用於數學）。 例如，可以在兩點之後定義一條直線。

4.明確、明確、肯定地明確公民在法律程式中的權利。

1.如果上一句中缺少主語，則在句子開頭新增主語"他。

2.誤用詞語。 放"寫照"相反"告訴"並刪除句子中的逗號。

3.缺乏主題。 刪除"使用 或"讓。

4.搭配不當。 刪除"工作"並同時放置"本著改為"自"或者把"為了將"的用途。

5.缺乏物件。 在"檢測並新增"的強度。

6、結構混亂，不合邏輯。 放"在地球的祭壇上。

並刪除。

7.缺乏主題。 放"將"刪除或加入"合併和新增"的構想。

1.所有時間更改為所有時間 2描繪被描繪所取代。 3.刪除“with”或“let” 4本著移除或“目的”移除的精神。

描述對“合適嗎？

1.冗餘元件，導致邏輯錯誤。 刪除“過量”和“改為”修改：

對學生的表揚要既恰當又恰當; 表揚往往使學生飄飄然，不利於他們的健康成長。

2.詞序不正確。 修改：

教育的根本使命不僅是塑造學生健全和完美的人格，更重要的是傳授給學生，以促進他們未來的生存和發展。

知識和能力。

3 缺少主題和冗餘元件。 修改：

觀察大自然，我們常常能感知到一些平凡而偉大的真理：人生如莊稼，只有春秋辛苦。

要結出碩果。

1.去掉多餘的（這個詞是多餘的）。

2.不恰當地匹配、傳授和培養學生未來生存和發展的知識和能力。

3.取出收穫。

1。表揚學生要既恰當又恰當; 過分的表揚往往會讓學生迷失自我，不利於他們的健康成長。

2.教育的根本使命不僅是傳授學生生存和發展的知識和能力，更重要的是。

建立健全和完美的學生人格。

3.觀察大自然，我們常常能體會到一些平凡而偉大的真理：人生如莊稼，只有春天辛勤耕耘，秋天才能收穫豐收。

病態句子的型別有：詞序不當、搭配不當、成分不完整或冗餘、結構混亂、含義不明確、不合邏輯。