幼兒園中產階級優質班“小動物如何長大”。

1. 目標：

1、了解成長的意義，激發孩子對成長的嚮往，體驗成長的喜悅。

2、能夠用動作、表情、言語表達小動物成長的喜悅。

2. 活動準備：

1.小朋友提前收集一些自己從出生到現在的**，並要求四個孩子在活動前表演美麗場景的內容。

2.熊、小馬、大象和兔子的頭飾。

3. 每個孩子都帶上一些他小時候穿的衣服、鞋子和其他物品。

4.兒童讀物27,29頁。

5. 活動掛圖“熊長大了嗎”。

6. 語言磁帶。

3、活動重點：激發孩子對成長的嚮往，體驗成長的喜悅。

四、活動難度：能用動作、表情、文字來表達小動物成長的喜悅。

五、活動流程：

1.情境表演，激發孩子的興趣。

1）讓四個孩子帶上熊、小馬、兔子和大象的頭飾，並表演動物的語言和動作。

2）熊、小馬、兔子和大象都說它們長大了，熊長大了嗎？讓我們一起來聽聽這個故事吧！

2.結合掛圖來欣賞故事。

1）老師用活動掛圖再次講故事。

2） 誰是小熊的朋友？為什麼小動物說它們已經長大了？ 引導孩子用動作、表情、對話來表達動物成長的快樂。

3） 幼崽長大了嗎？你怎麼知道？ 引導孩子說，不知不覺中，小熊已經長大了，衣服、鞋子、帽子都變小了，就連他跳不過去的河也能輕鬆跳下去。

3. 搜尋"小時候"我。

1） 你年輕的時候是什麼樣子的？和現在有什麼不同？

2）孩子小時候互相欣賞對方的**，談論自己成長中的變化。

3） 你長大了嗎？我們班上最大的孩子是哪些？ 為什麼你覺得自己長大了？ 引導孩子從長高、增重、學會做很多事情等方面講述自己的成長。

小動物怎麼長大 中產階級教案 蝌蚪寶寶怎麼長大如下：

1. 目標：

1、了解從蝌蚪到青蛙的成長過程，能夠用肢體動作表達蝌蚪變成青蛙的過程。

2、養成觀察事物細微變化的習慣，能夠用自己的方式記錄下自己對蝌蚪變成青蛙過程的猜想。

3.愛青蛙，有保護青蛙的初步意識。

2. 活動準備：

1、了解青蛙的外貌特徵，了解它是人類的朋友。

2.小蝌蚪變成青蛙的VCD一張，以及一盒《小魚與水生植物》的錄音帶。

3、每人一張記錄卡，每人一支彩色筆。

三、活動流程：

介紹性記錄卡：（有的孩子在生物角觀察蝌蚪，有的孩子聽父母說，他們對蝌蚪是如何變成青蛙的有想法的，讓孩子們把看到、聽到或猜到的變成青蛙的過程畫出來。 )

出示卡片：（老師已經給蝌蚪畫了乙個“家”，讓我們數一數蝌蚪有多少個家）。

手從左到右指向畫框（有的孩子認為蝌蚪很快就變成了青蛙，認為三四步就夠了，蝌蚪在耳裡也沒關係，蝌蚪的家可以騰空，你以為畫幾個盒子就要走幾步了。 鎮上有些孩子可能畫不出乙隻完整的青蛙，所以畫乙隻青蛙的頭來簽名，只要知道圖的意思，在卡片底部寫上學校編號，就可以舉手向老師求助。 )

提出要求（孩子在畫畫的過程中不看別人怎麼畫，不討論，動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。 起身，拿起小椅子，輕輕地坐在座位上。 )

老師引導孩子們回憶自己過去的觀察經驗，解決這個活動的認知難點，小青蛙是先長出前腿還是先長出後腿，還是四條腿一下子長出來。 （我們生物角中的所有蝌蚪都是一樣的嗎？ 有沒有孩子見過只有兩條腿的蝌蚪？

讓看過它的孩子告訴我，兩條腿的蝌蚪是前腿還是後腿。 )

1 教師撰寫教學案例是教師不斷反思和完善自身教學的一種方式，可以促進教師對自己工作中的重點和難點有更深入的認識，這個過程就是教師自我修養和成長的過程。

2 教師編寫教學案例的過程，是用指導自身教學實踐的內在教學理論轉化外部教育理論的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供豐富的實踐情境，有利於理論與實踐的教學相結合，培養分析問題、解決問題的能力。

3 教學案例是教師教學行為的真實典型記錄，是教師教學理念和思想的真實體現，是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

1 教師。

白先生應該寫下他的教學經驗或他認為重要的教學故事，也就是說，他應該有選擇性、典型性，並詳細列出一切，他應該圍繞中心問題進行選擇。 並不是說所有的事件都可以是案例，我們應該善於捕捉教學過程中的“亮點”。

2.案例應根據以往經驗書寫，並盡可能保持案例中資訊的真實性，讓讀者身臨其境。 你可以到案件的主體，即學生那裡去，詢問和調查他們的真實感受。

3.教學案例不同於其他教學作品。

與教學相比，教學案例在風格和表達上以敘述為主，既有討論又有解釋。 在思考上，是乙個從具體到抽象的過程，通過生動的教學“故事”的描寫，通過對具體學生和教師心理感受的描寫，反思和總結教學的利弊。

活動目標： 1. 了解幾種常見小動物的主要特徵並感受它們的趣味性 2.邊看邊說邊玩，了解小動物的生活環境。

3、樂於參與活動，體驗活動的樂趣。

1. 激發孩子的興趣，了解小動物（鳥、魚、兔）的主要特徵 1.老師：美麗的春天來了，小動物們出來了！今天，就有幾隻小動物和我們的孩子一起玩，我們去找乙隻小動物做朋友吧。

徒勞無功地解釋了四個小動物塑料籃）和你的小動物朋友打個招呼。

2. 你找到的動物朋友是誰？ 他叫什麼名字？

3.小鳥（小魚、小兔子）**看起來更有趣？ 還有誰找到乙隻鳥（一條魚、乙隻兔子）做朋友？ 數一數。

老師鼓勵和引導孩子交流自己喜歡的小動機物件，包括外貌特徵和生活習慣，孩子可以自由地認知探索某種動物的資訊，老師到處去觀察，傾聽孩子的發現，並引導孩子談論它，了解小動物朋友的特徵， 和有趣的外觀） 2.探索——了解小動物的生活環境（顯示背景圖片） 1.老師：小動物們想出去玩，這裡有什麼？（天空、草地、河流、花園） 讓我們看看我們手中的小動物，想想它們喜歡玩什麼？

讓孩子單獨說話，也可以讓孩子示範並送禮物）2. 老師：讓我們把動物送到它們最喜歡的地方玩耍。

第一次送小動物來玩，孩子們送鳥、小魚、兔子到後台。 3.看一看，送給孩子好嗎？

4.老師總結：鳥兒在天空中自由飛翔; 小魚兒在水中快樂地游動; 兔子在草地上快樂地跳來跳去，還有一些其他的小動物來了。

5. 誰來了，猜猜？ （教師模仿動物的聲音、示範動作、朗誦童謠等） **送禮：雞、鴨、燕子、蜜蜂、青蛙） 6、第二次送小動物來玩。

老師：這些小動物也想玩，我想請我們的孩子送他們去自己喜歡的地方玩，這種狀態下有些小動物喜歡玩**？ 讓我們讓孩子們把動物送到他們喜歡玩的地方。

團體送小動物）三、活動結束老師：動物們都出去玩了，我們的孩子也出去玩了一會兒，把動物**，所有的孩子都模仿小動物走出教室。