葉勝濤的資料、語言，以及葉勝濤寫的文字

1894年生於蘇州吳縣。

1907年考入草橋中學，畢業後任小學教師。 1914年，他被學校開除，開始寫文學**。

1911年11月改名為葉勝濤，筆名有葉禪珠金、盛濤、司提、貴山、炳城、英生等。 同年，他中學畢業，後來成為鄉鎮小學教師。

1915年任上海商務印書館上公學校漢語教師，編纂小學中文教材。

葉聖濤童話選。

1916年赴上海商務印書館附屬上工學校任教。 我國第一部童話《稻草人》就是他寫的。

1917年，他受聘在吳縣禪直縣第五高等小學任教，進行教育改革，編寫新教材，工作到1922年，開始寫作。

1918年，他在《婦女雜誌》第4卷上發表了他的第一篇白話文章《春宴佐坦》。 [3]

1921年，他與周和壽、沈彥兵、鄭振鐸等人發起成立“文學研究會”，共同舉起現實主義文學“終身”的旗幟。 “五一”運動期間，他與胡於之等人創辦《公理》，進行反帝愛國宣傳，後主編中國救濟會半月刊《光明》。 同年，與毛敦、鄭振鐸等人共同發起組織“文學研究會”，倡導“文學為生活”。

1921年冬天，葉勝濤開始嘗試創作童話故事。 《小白船》是他的第一篇童話，表達了“愛”與“善良”的理想主義。

1923年進入商務印書館從事出版工作，出版了長篇**《倪煥志》。

1930年，他成為一家開明的書店。 “918”事件後，參與成立“文藝界反帝抗日聯盟”。 同年，他搬到開明書店，主持《中學生》雜誌。 [3]

1931年，“九·一八”事件後，他發起成立“文藝界抗帝抗日聯盟”。

抗戰期間，他前往四川繼續主持開明書店的工作，還參與成立了“文藝界抗敵支援協會”。

1939年任全國抗敵文藝協會理事。

1946年回滬後，任中華全國文藝界協會總務部主任，上海市小學教師聯合培訓協會、中等教育研究會顧問。

1949年，他來到北平，擔任華北人民教材編評委員會主任，後任全國文聯委員。

1949年後歷任教育部副部長、人民教育出版社社長兼總編輯，全國文藝聯委會委員，中國作家協會顧問，**文史研究館館長，全國政協副主席。

第一屆、第二屆、第三屆、第四屆、第五屆全國人民代表大會常務委員會委員，中國民主促進會會長。 [3]

1983年當選為中國人民政治協商會議第六屆全國委員會副主席，曾任第一屆至第四屆全國人民代表大會代表、第五屆全國人民代表大會常務委員會委員、中國人民政治協商會議第一屆全國委員會委員。 中國人民政治協商會議第五屆全國委員會常務委員會委員。

葉勝濤. 他寫了《蓮花》《蓮鶯花》《爬山虎的腳》《金華雙龍洞》。

蘇州園林。 等。 1.《蓮花》是著名作家葉勝濤寫的一篇散文，描寫了夏日公園裡一池荷花盛開的場景，以及“我”沉浸在這個場景中，與荷花融為一體的感覺。 作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新與美麗，展現了一幅荷花在水中的畫面，姿態各異，色彩鮮豔，活水，表達了作者對大自然的熱愛。

2.《蓮藕與石蓴菜》是現代作家葉勝濤於1923年寫的一篇散文。 本文借用抒情之物，作者將自己對家鄉的熱愛寄託在典型的代表性“蓮鶯”上，通過對家鄉“蓮蓴”的懷念來表達對家鄉的思念和熱愛。 通篇作者表達心聲的字很少，只是順著他的思路，聽他講一些關於蓮藕和萵苣的瑣碎事，細細品味，平淡無奇的字句都是作者的真實感受，使整篇文章雋永，令人回味無窮。

3.《虎腳記》是《匍匐虎腳》是《極教版》、《人民教育版》和部部版小學四年級漢文課文，也是上海教育版小學三年級漢文課文。 作者：葉勝濤。 本文解釋了爬山虎如何爬牆。

4.《記金華雙龍洞》是一本日記遊記，描寫了作者葉勝濤參觀金華雙龍洞的場景。 它是按照遊覽的順序敘述的。 先寫沿途看到的美景，再寫外洞的入口，外洞，再寫毛孔，最後寫內洞，按空間順序寫。

它表達了作者熱愛祖國美麗山川和欣賞自然的興趣的思想和感情，激發了學生對祖國壯麗江山的熱愛。

5.《蘇州園林》是著名作家葉聖濤的代表作之一。 作者從遊客的角度出發，以自己的獨創性總結了大量蘇州園林的共同特點，然後從多個方面進行了說明。 這段文字就像一把鑰匙，開啟了通往蘇州園林之美之謎的大門。

1.《蓮花》（現收錄於三年級第二卷（蘇教版）、三年級第二卷第三課（人教版）中文課本）。

2.《蓮藕與石蓴》（短篇小說**）（現收錄於《七年級語文課本》第一卷第八課） 1997

3.《爬行者的腳》（現收錄於中文四年級教材（人民教育版）第六課）。

4.《記金華雙龍洞》（現收錄於六年級第二卷（蘇教版）和四年級第二卷（仁教版）第三課課文中）。

5.《蘇州園林》（現列入《人民教育版》二年級第二學期第三單元第十三課; 蘇教版初中第二學期第二學期第21單元課，有刪節; 中國文文出版社一年級第17課已刪除。 ）

葉勝濤主要作品有：

1.《稻草人》：《稻草人》是葉勝濤於1922年出版的一部現代中國童話。 它通過乙個慈悲而又無能為力的稻草人的視線和思想，真實地描繪了二十世紀二十年代中國農村動盪的人類狀況，展現了當時勞動人民的苦難。

這部作品是中國文學史上最早的兒童文學作品之一。

2.《春宴佐坦》：是人民文學出版社於1958年4月出版的一本書。

3.《倪歡志》：是現代作家葉勝濤**創作的長篇小說，發表於1928年的《教育雜誌》**。

4.《西川文集》：本書是葉老進入四川後出版的唯一一本散文集，1945年1月由重慶文光書店出版。 這本書收錄了作者在 1944 年寫的散文。

5.《古代英雄石像》：在葉勝濤英文版《稻草人》序言中說，“自從《古代英雄石像》一文受到中國讀者的歡迎後，很多師生都為它寫信。 根據他們自己的意見，他們問我這個故事是否像他們所說的那樣。

以上內容參考：百科全書-稻草人。

以上內容參考：百科-春宴佐坦。

以上內容參考：百科-倪環志。

以上內容參考：百科全書-西川合集。

參考資料：百科全書 - 古代英雄的石像。

葉勝濤. “語言”的創始人，這個詞從何而來？ “語言”這個詞從何而來？

葉勝濤是創始人; 我個人認為，所謂的“語言”就是書面語言，包括口語和書面語言。 “口語”是我們所說的語言，“書面語言”是書面文字。 學好一門語言並不容易，語言包括：

聽、說、讀、寫。 “傾聽”是指認真傾聽別人所說的話，傾聽理解和理解和區分; “說話”的意思是連貫而有條不紊地說出你所看到、聽到或經歷的事情; 一年級要求你說乙個完整的句子，二年級要求你說幾個連貫的句子，三年級有作文課，要求你寫乙個片段，高年級要求你打分段落來寫人或事。 到了初中，就更難了。

“閱讀”不僅僅是閱讀文字，更是理解內容。 閱讀教科書內容，閱讀課外閱讀。 “寫作”就是寫一篇文章，寫下你所看到的、看到的、聽到的和感受到的，並表達某些想法和感受。

曾經有句話說“學好數學、物理、化學，就不怕走遍天下”。 現在當然也不例外，但是絕對不可能學習不擅長中文的布比的基本科目。 日常的人際交往是一種語言。

說話是移動的，與他人交流，禮儀和友好的溝通是語言學習的重要能力。 俗話說“一言百語”，語言能力好，溝通能力自然不差。 日常閱讀是語言。

無論是零碎的閱讀，還是有目的地閱讀整本書，通過語言，你可以看到不一樣的生活，間接體驗到不一樣的生活方式。

豐富靈魂，積累語言感。 因此，海量閱讀是貴族的最低門檻，也是提高語言核心素養的必由之路。 日常寫作就是語言。

從發簡訊，到寫求愛信，或者寫計畫和總結，每個人都要用語言來記錄思想，表達情感，在輕描淡寫、跳舞和墨水中出乎意料地提高對語言的控制能力，這就是語言稱作弊的綜合能力的潛在增長。 簡而言之，語言就是我們的現實生活。

“中文”最早使用於1949年《北方人民**教科書》編輯和審查委員會選取中小學教科書時。 過去這所中學叫“國文”，粗跡小學叫“中國”，是統一的。 當時，同乙個人的意思是，口頭是“語言”，書面文字是“難文”，文字是語言，不能有偏見，所以是決定性的。

1949年，作為教材委員會主任，他提出了這個新概念，後來在制定語文課程標準時使用了這個詞彙，取代了原來的漢語，並於1956年統一使用。

“語年孫”是指口頭語言，“溫”是指書面語言，漢語教學應注重語言訓練。

.蘇州園林。 《記金華雙龍洞》（爬山虎的腳）、《蓮花》、《蓮藕和石蓴菜》。

金鵬（金鵬：金燁，原意，上金鵬：隱喻未來）。

參觀芮，志瑞。

有人問葉老師，如何提高漢語教學效率。 葉先生說沒有。

知識取之不盡用之不竭，工具在手，必須不斷用心，才能練就熟練的技能，教材無非是舉例而已，橡皮擦以此為例，使學生能夠相互推論，練習熟練的閱讀和作文; 因此，教師要向學生“講”出“”反三“的標準，一定要激發學生的主動性，引導他們盡可能自主探索。 為了學生的長遠利益，似乎不應該畏艱難，走輕鬆的道路。 這需要研究。

此外，要注重鞏固學生的記憶力，比如布置作業、布置一些練習題、布置一些課外閱讀書籍，但重要的是要考慮如何啟發學生，將所學知識應用到現實生活的方方面面。

有沒有可能養成小學高年級學生寫日記的習慣？ 或者如果你不寫日記，你能養成寫筆記的習慣嗎？ 如果你覺得有趣，任何做過、玩過或想過的事情都會被寫下來。

一句話兩句話就好了，幾百字就好了，不是勉強拉長，也不是勉強縮短。 總之，實事求是，誠實守信，對自己負責。

葉老師說，如果橋梁是專注於培養學生自己改變的能力，而老師只給出一些指導和指導，那麼如何改變它，讓學生自己思考和決定，學生不會處於主動地位？ 培養改變自己的能力，這對生活很有用。 作文教學應注重培養學生的自主糾正能力。

葉老師說，要想游泳，就得下水，所以老師的任務就是以實用有效的方式引導學生下水，發展他們的游泳技能。