初中二年級的班級管理措施有哪些 向有經驗的人尋求指導

學生應該放鬆管理，用自己的人格魅力來引導學生，現在孩子討厭說教，但像你一樣告訴他一些貼近自己生活的事情，時刻抓住學生的心態，為學生喜歡進行最大的干擾褲子支援，如果孩子的想法太極端，作為班主任， 你應該用他們的思維方式來引導，帶孩子多做活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此生活，關注他們感興趣的活動，我覺得既然你是班主任，就應該盡量和孩子建立良好的關係，可以參與到他們的生活中， 同時能樹立你作為老師的威信，這個尺度是需要掌握的，雖然孩子有時候很叛逆，但還是會喜歡那些真正優秀的老師。我希望你成為一位受人愛戴的好老師。 對學生的管理也要有等級制，首先要確定乙個好的班長和班委會成員。

這並不意味著好好學習，而是要聰明、大膽、敢於直言不諱，再加上你的指導和幫助，基本上可以保證班級總體穩定。 其次，永遠不要讓學生知道你接下來要做什麼。 不要做乙個讓所有學生都滿意的班主任，有這種想法是不對的，而是做你問心無愧的事情。

第三，沒有必要對問題學生太嚴格，而是給他們乙個緩衝時間，並就底線達成一致。 讓他們堅持下去。 不要太安靜。

適當的公差。 第四，要讓那些後悔簡的有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，不要在乎別人。

初中班級管理的方法和措施如下：1、提高學生的適應心理，做好適應新環境的心理引導。

2、以身作則，展現班主任的人格魅力班主任高尚的人格魅力是增強班級凝聚力的重要因素之一。

3.觀察學生，毫不猶豫地說出每一句鼓勵的話。

4、科學制定班級紀律和班級規章制度，加強班級獎懲制度的落實。

5.加強自我修養，做學生的好榜樣。

1）管理方法：

1、科學制定班級紀律和班級規章制度，加強班級獎懲制度的落實。

在制定班級紀律和班級規則的過程中，初中班主任需要加強對違反紀律和規則的學生的懲戒，以對班級的負面影響產生影響。 因為學生的進步和德、智、體、美的全面發展需要納入常態化的課堂管理內容，引導學生參與班級紀律和班級規則的建設和完善，這樣才能更好地權衡學生的獎懲。

2、班主任正確樹立獎懲觀念，切實加強獎懲學習。

班主任在整個班級管理中起著主導作用，是孫竺的主要執行者，所以獎懲制度能否合理運用，主要取決於教師是否具有良好的獎懲觀念。 為了樹立正確的獎懲觀念，作為班主任，必須意識到獎懲在班級管理中的積極作用，只有保證獎懲的科學合理性，才能有效增強學生的自信心和自豪感，增強學生的班級榮譽感。

2）管理措施：

1.休息時間獎勵：休息時間獎勵需要通過班級集體的團結來獲得。 如果當天的教學活動完成良好，學生表現良好，可以在放學前留出一二十分鐘讓學生玩教學相關遊戲，獲勝者將獲得積分或小獎品獎勵。

學生們必須依靠集體努力來贏得這段時間，一次違規可能會讓他們失去所有的機會。 這樣有利於培養學生的集體榮譽感。

2.積累答題和兌換獎品的模式：給每個學生一張卡片，每次表揚，或作業完成良好，或課堂題答對，均在卡片上蓋章。 收集到5枚印章後，您可以為該學生兌換獎品，收集到10枚印章後，您可以為該學生兌換大獎。

每次兌換後，圖章數量將重置為零。 這樣，一次只關注一種行為的獎勵，有利於讓學生延續良好的行為習慣，逐步促進學生養成良好的習慣。

1.無特殊原因曠課或曠課者，取消本學期考核資格，視情節輕重處以10圈以上罰款，並利用飯後時間在辦公室寫一篇不少於500字的反思和告白。

2、鍛鍊上課遲到一次的，晚上會點名批評，遲到兩次以上的，除批評外，還要處以20個以上俯臥撐的處罰，晚飯後李守高會去辦公室寫乙份不少於500字的反思告白。

3、特殊情況（因傻等特殊原因）不能去操的，需提前寫好請假條，可由郭班主任或王副班主任簽字有效，並在操練期間到達操場，不得留在教室， 否則將受到第 2 條的處罰。

4、在路隊中說話或站姿不整齊的，將受到警告和口頭批評，說話或站姿不整齊的，按第二條處罰3次以上。

5、用餐時對說話人給予警告和口頭批評的，將受到第二條處罰3次以上。

6、用餐期間，大家必須到餐廳吃飯，不得留在教室裡，否則將按第二條處罰。