根據採用的教學方法，美術課堂教學主要有哪些型別？

答】:d類藝術課程：根據教學內容和知識特點分為繪畫課程、工藝設計課程、鑑賞課程等;根據各班要完成的教學任務和目標，可分為傳授新知識（新教學、講課等）、鞏固知識（複習課、鞏固課）、操作知識課（技能課、實踐課等）、檢查知識課（檢查課、考核課等）;根據採用的主要教學方法，藝術課堂教學的主要型別有實踐課、講座課和實踐課; 根據一堂美術課要完成的具體教學任務數量，課程型別可分為單班和綜合課程。

美的教學是指笑聲，就像其他學科的教學一樣，目標是提高學生的綜合素質。 具體來說，美術課的教學也不僅要傳授知識，還要教育人，不僅要注重基礎知識和基本技能的培養，還要進行創造能力和思維能力的培養。

主題明確、重點突出，教學方法靈活多樣。 比喻思維和抽象思維相結合。

充分調動學生的積極性。 學生們自始至終都處於興奮狀態。 能夠在一定範圍內進行適當的分散群體互動。

把握好時間，完成既定的教學目標，學生作業好。 沒有錯誤。

小學科學課程是義務教育階段以培養學生科學素養為目的的核心課程，與其他專業科目一樣，在小學課程中占有非常重要的地位。 科學素質的形成是長期的。 早期的科學教育將對乙個人的科學素質的形成起決定性的作用。

科學素養一般包括：對自然現象知識的好奇心和渴望，運用基本科學知識和技能了解自己和周圍世界的能力，以及改進的能力。

答：:(1）教學模式。講座教學是指教師通過口頭語言，直接系統、連貫地向學生傳授知識，使學生能夠接受知識的模式。

美術課的教學和教學首先要內容合乎邏輯，清晰明了，鼓舞人心。 教學也要突出重點，重點突出藝術作品和藝術思想，直接引導或暗示學生學習。 美術教師要慎重思考，不斷探索，才能取得更好的教學效果。

2）示範教學模式。示範式教學模式是指通過列舉一組知識最典型、最本質的例子，幫助學生理解和掌握類似知識的普遍規律和原理，使學生獲得獨立思考和解決問題的能力。 中學美術教師要用好示範教學，通過選取典型案例、分析案例特點，引導學生形成對知識理論的理解，並把這些理論進行移植和整合，從而培養學生獲得藝術學習的基本方法。

3）發現教學分支模式。發現式教學模式是指教師根據教學需要，創造問題情境，讓學生在問題情境中動手動腦，自主發現、分析、解決問題，從而創造性地獲取知識，不斷提高認知能力。 藝術課堂採用發現式教學模式，有利於激發學生的創新精神，培養學生的自主學習能力。

答：教學設計的基本要素主要包括教學物件、教學目標、教學難點、教學內容、教學策略、教學過程、教學失敗、教學評價等。

答案】:(1）根據教學目標和教學內容選擇教學方法。不同的教學目標和教學內容需要用不同的教學方法完成。

2）根據學生的實際情況選擇教學方法。學生是課堂的主體，教學方法的選擇必須考慮到學生的知識基礎和個性特點。 （3）根據教師的素質選擇教學方法。

任何教學方法都必須通過教師的具體教學過程來實施，因此教師應根據自己的教育理念、教學風格、教學經驗、專業知識和技能來選擇自己能勝任的教學方法。 （4）根據教學資源選擇教學方法。 教學方法的選擇還需要考慮學校的教學資源，如教學裝置、美術教具，以及可以在校外使用的資源，如博物館、美術館等。

教師應充分利用現有的教學資源。 （5）根據教學方法本身的特點選擇教學方法。 每種教學方法都有自己的特點和適用範圍，教師需要考慮多種因素進行權衡。

在實際教學中，通常是相互配合的教學方法的組合。