思想和行動關係語錄，與思想相關的語錄

不假思索地學習，就是魯莽，不學而代之，就死。

2.乙個人對社會的價值首先取決於他的感情、思想和行為在多大程度上有助於促進人類利益。 -愛因斯坦。

3.學習是勞動，而且應該永遠是勞動，充滿思想的勞動，這樣學習本身的興趣就要靠認真的思想，而不是靠任何不符合實際的膚淺文章。 然後是前者 - 烏辛斯基。

4. 學習集體工作的藝術。 在今天的科學中，只有集體努力才能帶來真正的成就。 如果你獨自工作，即使你擁有非凡的能力，你也無法在科學上做出偉大的發現，你的同事永遠是你思想的擴音器和放大器，就像你自己——集體的一員——也是別人思想的擴音器和放大器一樣。

澤林斯基。 5.對於兒童來說，體力勞動不僅是獲得某些技能和技巧，也不僅僅是道德教育，而是乙個廣闊而驚人的豐富思想世界。 世界激發了兒童的道德、智力和審美情感，沒有這些情感，就不可能理解世界，包括學習。 - 蘇霍姆林斯基，前蘇聯。

6.頭髮是人們頭上最好的裝飾品。 然而，誰不知道，如果頭髮長得太長，我不是在談論女性，它會成為乙個輕浮和有害的標誌？ -契 訶 夫。

7.思想，就像愛和死亡一樣，不能被別人取代。 - 羅斯坦。

8.為了培養堅不可摧的理想，人們需要特殊的藝術，特殊的場所，主要是能夠引起人們思想和感情影響的特殊作品。 人們不應該覺得自己只是闖入陌生思想世界的客人，而應該了解自己和自己在這門藝術中的力量。 -茨威格。

1.智力取消命運，只要乙個人在思考，他就是自主的。 - 愛默生 2，一分鐘的思考勝過乙個小時的嘮叨。 ——托馬斯·胡德3 陰險的友誼，雖然能讓你得到小小的恩惠，卻剝奪了你的寶藏——獨立思考和對真理的純潔愛！

別林斯基。

4、讀書豐富人，思考使人深刻，說話使人清醒。 ——班傑明·富蘭克林（Benjamin Franklin） 5、沉思是勞動，思考是行動。 ——雨果6、充分發揮無形資本（時間、精力、野心、思維）、輔助有形資本（資本、人力、原材料、社會關係），為空前的事業，做人不敢做的事。

松下幸之助。

7. 世界上最難的工作是什麼？ 思想。 沒有什麼值得思考的，也沒有什麼是沒有想到的; 我們所要做的就是試著重新思考它。 ——歌德。

至於“思想決定行為還是行為決定思想”，則要根據具體情況進行分析。

1.思想一般是指人們理性認識的結果。

2.行為是人們為了達到某種目的而採取的某種有規律的、有傾向性的、有規律的行動（行動）。

一般來說，人類行為由五個基本要素組成：

演員：具有一定智力和道德品質的人，可以參加認知和實踐活動;

行為物件：人們追求的目標和他們想要改變的事情;

行為環境：主體與客體相聯絡的客觀環境包括自然環境、社會環境和文化環境;

行為方式：行為者對客體產生效果的方法和形式;

行為結果：特定行為（特定行為和活動）對行為主體和客體的最終影響。

人類行為按其起源分為本能行為和社會行為; 按內容分為經濟行為、政治行為、法律、軍事行為、探索行為（科研和技術創新）、教學行為、文化行為等。

3.思想與行為的關係，本質上是知識與實踐的關係。

實踐是人們有目的地探索和改造客觀世界的物質活動。

實踐主要有三種形式：生產實踐; 處理社會關係的實踐; 科學試驗。

實踐與認知的辯證關係是：實踐決定認知; 感知與實踐適得其反。

每種形式的練習都包含特定的行為。 生產實踐包括經濟行為; 處理社會關係的實踐包括政治行為; 科學實驗涉及探索行為。

行為和思想之間的關係有兩個方面：

實踐決定認知，行為決定思維。

這種關係相對簡單，爭論很少。 例如，剝削階級的壓迫行為和被剝削階級的反抗決定了“有壓迫就會有反抗”的思想。

認知對實踐有反作用，思想支配行為。

這種關係更加複雜，存在很多爭論。 在現實生活中，人們可以考慮“決定”全身心地投入到某種實踐中，採取某種行為。 例如，在接受政治教育後，被壓迫者決定加入革命並採取反抗行動。

但是，說“理解決定實踐”和“思維決定行為”是不恰當的。 因為從哲學的角度來看，在矛盾雙方的辯證關係中，一方起決定性作用，另一方只有制約作用（即反作用）。 思想決定語言，語言限制思想。

在哲學研究中，選擇正確的詞語來表達正確的想法是很重要的。

綜上所述，思想與行動關係的正確表述是：

首先，行為決定新思想，新思想支配新行為。

思想也是我們內心世界的一部分，行動是我們外部世界的表現。 查爾斯·哈尼爾（Charles Haniel）：外部世界是內部世界的反應。

因此，也可以說心靈間接地控制著行為，無論我們怎麼想，都會傳達給意識，而意識又控制著我們的行為。

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