勇於閱讀和回答 25、勇於閱讀和回答

1.弱（強）惡行（善行）禮貌（命令）默默無聞（責罵）。

2、這句話中的“欺負場面”是指（大一新生拒絕了高個子的指示，高個子對大一新生拳打腳踢。 面對這一幕，有的人害怕害怕，有的人因為與自己無關而冷眼，有的人幸災樂禍（笑），只有那個外表虛弱（淚流滿面，忍不住大喊大叫）的男孩才是（世界著名詩人拜倫）。

3.羅伯特。 比爾不欺負弱者，懼怕難以面對惡人的指示，他堅持自己的想法，保護自己的尊嚴，斷然拒絕; 拜倫面對欺負弱者，義憤填膺，毫不猶豫地挺身而出。

4. 我不贊成這種做法。 如果是我，我會把大一新生拉到我身邊，用溫柔的語氣告訴高個子，這樣做是可恥的。 如果真的行不通，請老師過來幫忙。

這些答案是正確的，沒有複製貼上！

以大欺負小，求饒。

我不知道天空有多厚。

冷冷地對視了一眼，笑了笑，走開了。

無所畏懼，挺身而出，分擔痛苦

1.強硬、責罵、善行頗有聲望。

2.高個子男孩正在毆打乙個新生。

什麼，你能說清楚嗎？ 我可以試試。

1 全部。

1. 德國人再也沒有去過農舍。 他們沒有想到需要再次搜查房子，因為他們不了解他們正在與什麼樣的人打交道。 也許，他們無法理解人類的精神可以達到這樣的高度。

兩種勇氣打敗了他們——智取他們的美國青年的勇氣和法國女人的勇氣——她毫不猶豫地給了美國傘兵第二次機會。

我被這個真實故事中的兩個主角迷住了。 我想了很多，並多次向法國和義大利的美國士兵講述這個故事。 但我缺乏口才，永遠無法完全表達我對這兩位傑出人物的看法。

年輕的傘兵有勇氣努力戰鬥。 “在籠子裡，他看到並抓住了唯一的出路。” 他是乙個勇敢而聰明的孩子。

但那個法國女人的勇氣永遠與你同在，永遠不會讓你丟臉。 她是乙個快樂的女人。 ”

幸福？ 我驚訝地看著他。

是的，幸福。 將軍重複說：“她明白她所相信的。 ”

1. 這段經文說：“人類的精神能夠達到這樣的高度。 什麼樣的“高度”？ 你怎麼理解？

為了捍衛和平，他毫不猶豫地犧牲了自己無價的青春和寶貴的生命。

2. “我經常想起他們，並多次向法國和義大利的美國士兵講述這個故事。 粗體字“他們”指的是誰？

美國士兵和法國婦女。

3.在籠子裡，他看到並抓住了唯一的出路。 粗體字“唯一出路”指的是什麼？

他的勇氣和法國女性的勇氣。

4.為什麼說法國女人是“有福的女人”？

這位法國女人願意付出一切來捍衛自己的信仰——和平，這詮釋了信仰的真諦，她很幸福。

二. 5這段文字是關於什麼樣的故事的？

這是乙個展示人類追求和平的故事。

6.經文中寫的兩種勇氣是什麼？

一是美國傘兵的勇氣。 一是法國女性的勇氣。

7.“她不漂亮，她沒有微笑，但她的眼睛是善良和平靜的。 她“不笑”是什麼意思？

描繪了德國殖民統治下法國人民的悲慘生活。

8.“她的臉色蒼白，眼睛被淚水模糊了”，寫道：“她”當時的心情是怎樣的？

寫出“她”失去丈夫後的悲傷和悲痛。

9.傘兵蜷縮在窗戶裡，向樹林跑去。 “擠壓”和“奔跑”的表達效果是什麼？

擠壓“寫出視窗很小。 “本”寫道，傘兵行動迅速。

10.“她明白自己的信仰。 那麼，“她”相信什麼呢？

信仰和平，為了捍衛和平，以犧牲自己寶貴的生命為代價。

1.軟弱（堅強） 接受（忍受） 禮貌（責罵） 晦澀難懂（有聲望）。

2.當他看到這被欺負的場面時，眼淚漸漸湧上了眼眶......在這句話中，“欺凌的場景”指的是（用簡潔的語言寫成）。

高個子男孩正在毆打乙個新生。

面對這一幕，有的人因為傷害和恐懼而恐懼地走開了，有的人（冷漠的旁觀者）因為與自己無關，也有人（笑）因為幸災樂禍，只有那個外表虛弱的男孩（淚水漸漸湧上眼眶，最後忍不住喊道，這個人就是（大詩人拜倫）。

3.作者的描述栩栩如生地展現了羅伯特·比爾和拜倫的個性，您能告訴我們嗎？

不管你再打多少次，讓我替他承擔一半的一拳！ ”

如果不能為別人抗拒，可以為別人分享，再痛苦，這就是羅伯特·比爾和拜倫的勇氣和正義感。

1.欺負弱者：用自己的力量欺負弱者。 文章指出，學校裡總有靠自身力量欺負弱勢群體的案例。

沒有逆境的友誼：指乙個非常好或相容的朋友。 文章指的是兩個成為戀愛朋友的新生。

2.問題：為什麼高個子羞愧地停下來？

欺負弱者：依靠自己的力量欺負弱者。

不叛逆的朋友：指很好或彼此相愛的朋友，在貧窮、地位低下時結交的朋友稱為“窮朋友”;

答：乙個瘦弱的男孩說出這句話需要多大的勇氣，正是這個瘦弱的男孩有愛心和善良。

1.欺負弱者：以強欺負弱者，在文中，指的是強高人欺負弱者比爾。

懺悔之友：深情的朋友，文中說拜倫和比爾成了最好的朋友。

6.當他看到這欺負弱者的場面時，眼淚漸漸湧上眼眶......，欺負的場面指的是（簡明扼要地概括）——乙個高個子男生欺負乙個弱小的新生。

2.解釋以下詞語的含義。

欺負弱者（依靠自己的力量欺負弱者）命令（彝指：移動下巴以示意，命令他人; 齊使：用表情和膚色來支撐人。

手勢是用面部表情做出的，沒有說話。 描述乙個有權勢的人指揮他人的傲慢態度。 莫芷芷（Mo Wai：

沒有抗拒和感情; 友誼：友誼。 它指的是乙個非常有名和很有名的非常好的朋友，並描述了乙個非常有名的名人或名人。

3 根據文章內容填空。

當他看到這欺負弱者的場面時，眼淚漸漸湧上眼眶，“欺負弱者的場面”這句話指的是（用相對簡潔的語言寫成）乙個高大強壯的男生欺負乙個新生。 面對這一幕，有的人因為害怕害怕而走開，有的人因為與自己無關而面面相覷，有的人因為幸災樂禍而幸災樂禍（咯咯笑），只有那個外表弱小（不怕）的男孩才叫（拜倫）。

4.作者的描述讓羅伯特·比爾和拜倫的人物栩栩如生，你能談談嗎？ 羅伯特·比爾：（不怕強者，不屈服。

拜倫：對弱者的正義和同情。 5.您是否贊成拜倫通過“為他忍受一半的拳頭”來幫助羅伯特·比爾的方法？

如果是你，你會怎麼做？（我贊成這一點。我不會屈服，如果打不過它，我只能這樣做，英雄不會遭受眼前的損失。 ）

6. 這篇文章對你的校園生活有啟發和幫助嗎？ 寫下你的感受。

有益的。 我現在輟學了。 但是，我認為學生應該互相關心，互相愛護，互相幫助。 相互了解，學習技能，共同報效祖國，做對社會有用的人。

讓我來彌補問題4，答案是。

1.答; 我不贊成這種做法，因為它看起來太沒有骨氣了。 如果是我，我會勸他，如果他還執著，我會告訴老師。

1 美國士兵獨自降落在敵佔區，法國農民夫婦因藏匿他而被殺，但妻子第二次將士兵藏起來，士兵逃脫了逮捕。

2 按時間順序排列，優點是事件的背景清晰易懂。

3.肖像描寫，刻畫人物的性格和感情。

4 信心在於堅持公義和人性的良善。

這是基訓論文的答案！

強悍而威嚴。

善舉是很有聲望的。

2.當他看到這被欺負的場面時，眼淚漸漸湧上了眼眶......在這句話中，“欺凌的場景”指的是（用簡潔的語言寫成）。

高個子男孩正在毆打乙個新生。

面對這一幕，有的人害怕地走開了（嚇壞了），有的人（冷漠的旁觀者）因為與自己無關，還有人（笑）因為幸災樂禍，只剩下那個外表虛弱的男孩（淚水漸漸湧上眼眶，最後忍不住喊道，這個人就是（大詩人拜倫）。

3.作者的描述栩栩如生地展現了羅伯特·比爾和拜倫的個性，您能告訴我們嗎？

不管你要打多少次，讓（這個答案來自 Zero5.com。

我會為他掐下一半的拳頭！ ”

如果別人無法抗拒，為別人分享是多麼痛苦，這就是羅伯特·比爾和拜倫的勇氣和正義感。

4.拜倫幫助羅伯特·比爾的方式是“為他扛起一半的拳頭”。"你贊成這種方法嗎？ 如果是你，你會怎麼做？

我不贊成這種方法，因為它不能解決問題。 我覺得我可以告訴老師或報警。

你好，Ni876

作者的描述栩栩如生地展現了羅伯特·比爾和拜倫的個性。 你能告訴我們描述這個有什麼好處嗎？

幸運的是，書中寫到羅伯特在邪惡勢力面前不屈服，並寫到拜倫善良，願意為弱者分擔痛苦。

你贊成拜倫通過“為他承擔一半的拳頭”來幫助羅伯特·比爾的方式嗎？ 如果是你，你會怎麼做？

贊成，可以用自己的善良來分擔弱者的痛苦，而不是以暴抗暴，否則會陷入惡性迴圈。 願你安好。

我同意，我會像拜倫一樣。