我怎樣才能解決數學難題，數學難題？

我告訴你，高中和初中是很不一樣的，很多初中的尖子生在高中就很有可能變成差生，所以先糾正心態，重新開始，努力學習才是關鍵。

數學題只有兩種，一種是聰明的題，一種是綜合題，尤其是綜合題，這樣的題在高中有很多。

既然你說你的數學水平還可以，那我就告訴你一些高手方法，你做題的時候不需要做，你只需要明白你為什麼會有這個問題，也就是要明白提問者的意圖，這才是最難的，如果你能做到的話， 您將來將能夠克服這個問題。

我希望它有所幫助，我高中時是奧林匹克競賽的一等獎。

數學問題是我們從小學到大學的學習中遇到最多和最害怕遇到的問題。 面對這樣的問題，我們需要做的就是學好數學概念，把基礎題做好，平時多做總結，掌握解決問題的規則。 數學題有兩種，一種是聰明的題，一種是綜合題，尤其是綜合題，初中和高中有很多這樣的題。

處理這類問題，就是簡單多總結，及時總結自己學到的東西，數學的學習比較公式化，解決問題是循序漸進的，問題無非就是把更多的知識聯絡在一起。 還需要研究問題，弄清楚寫問題的人的意圖，並思考可以用哪些數學知識來解決它。 都說問題之海的策略是無效的，但如果你能學會從問題之海中選擇、分類、推論，我相信數學問題不會成為你學習道路上的障礙。

首先，你要明白，高中數學和初中數學，甚至其他科目都有很大的區別，永遠不要糾結於自己的輝煌過去。 一般來說，從初中公升入高中難免會遇到挫折，所以不要自暴自棄，這裡有幾點建議，希望對大家有所幫助：

1. 課堂上做筆記（初中數學不要求，高中數學很重要） 2.勤勉地犯一組錯誤，最好是分類整理。

3. 多問。

同樣重要的是要注意，數學中沒有固定的主題，但有乙個不變的思想，所以你應該多思考，永遠不要離開書本。

學習的方法有很多，最重要的是適合自己，希望大家學習和提高！！

他們說的太假了，我也學過高中數學，可惜我沒有畢業。

從我還是個孩子開始，我就是那個說我是班上第二名的人，沒有人承認我是第一名，直到高中我都是那個。

可惜我學得不是很認真，但是我喜歡研究難題，我解決了很多數學題。

有一次，我們初中兩個班級的數學老師都想不出來，也解決不了大家。

但經過兩天的思考，我想到了，這讓老師非常佩服我，也讓我感到非常自豪。

解決問題的最好方法就是冷靜地分析，在腦海中分析，慢慢研究，不著急，我認為解決乙個普遍的問題不會花費太多時間。

在課堂上認真聽，勤奮寫作。 只需在課後複習即可，您無需再做任何事情。

從點 （x， 可疑 y） 到直線軸的距離 十乘十 c = 0。

d=|斧頭十乘十 C|乙個xb）。

圓心到直線的距離d小於圓的半徑r，直線與圓在兩點相交; d=r， 切線; d r，或野外分離。

圓方正的襯衫喊了一聲，變成了：

x-m） ten （y-n） = r ，m，n） 是圓的中心。

因此，計算和比較就足夠了。

解決數學問題的最好方法是掌握數學的基本知識和概念，然後多做練習，在實踐練習的過程中，可以更好地幫助我們鍛鍊邏輯思維能力，這是解決數學問題的最佳效果。

另外，在解決數學問題的過程中，如果遇到自己不理解的問題或概念，要及時向老師請教，認真詳細地聽老師講解，把詳細內容理解透徹，這樣才能更好的解決數學題，鍛鍊我們的分析能力和解決問題的能力， 這樣數學的學習就會變得更好。

有些學生覺得自己聽了老師說的話，但為什麼他們自己做題難呢？ 究其原因，是因為學生對老師講的內容的理解還沒有達到主要的學習效果。

每天做作業之前，一定要看一下課本的相關內容和當天的課堂筆記，能不能堅持這樣，往往是好學生和差學生最大的區別，尤其是當練習題配合不好的時候，往往沒有老師剛才在作業中講過的話題， 所以不能比較學習，如果不注意實施，那麼學習效果就會大不相同。

學生必須明確，他們現在正在做的問題一定不是考試的問題，而是他們現在正在做的問題的想法和方法，所以他們應該反思他們所做的每一道題，總結他們的收穫。

有的同學認為，要想學好數學，只要多做題，自然會成功，但其實一般都說，如果做題太少，很多熟能生巧的題目就談不上了，所以要適當多做題，在做題的過程中學會反思和總結， 這樣數學知識會更全面，數學思維的運用會更好。

總結章節很重要，學生在學習時要獨立做筆記，做細緻、深刻、完整，自己總結，這樣我們的學習效果才會理想，在學習的過程中，做筆記和總結可以加深我們對知識的印象，這樣我們才能更好地理解知識， 而我們才能真正理解問題，從而有效地解決所有的數學問題。

數學的學習是乙個非常專業的過程，我們要對學習的過程有信心，要扎扎實實實地學習，遇到困難不要隨意放棄，這樣才能更好的取得良好的學習效果，還要培養我們堅持學習的精神，這對解決數學問題會很有幫助。

每分鐘來車的乘客數為x，檢票前的乘客數為y，乘客總數為z。

則 z=3（40x+y）。

z=4(25x+y)

解得 y=20x，z=180x

如果同時開啟8個檢票口，則佇列將在n分鐘後消失。

然後 z=8（nx+y），即 180x=8（nx+20x） 求解 n=A：如果同時開啟 8 個檢票口，那麼佇列將在幾分鐘後消失。

有1個檢票口，1分鐘內辦理1人登機手續。

根據“3個檢票口同時開放，那麼檢票口前的佇列恰好在40分鐘後消失; 如果同時開啟 4 個檢票口，那麼佇列將在 25 分鐘後正好消失“ 兩者之間的差異是 3*40-4*25=20 份，也就是 40-25=15 分鐘的人數。 這意味著 20 分鐘內有 15 人來，這意味著每分鐘 20 15 = 4 3 份。 由此，可以得到原始人數。

是：40*3-（4 3）*40=200 3份（也可以這樣計算：25*4-（4 3）*25=200 3份）。

現在我們已經計算了每分鐘增加的人數（4 3份）和原來的人數（200 3份），佇列將在x分鐘後消失。

200/3）+（4/3）x=8x

20/3）x=200/3

x = 10 如果同時開啟 8 個檢票口，佇列將在 10 分鐘後消失。

設定x旅客每分鐘排隊一次，每分鐘辦理Y票，乘票前有A旅客排隊。 然後是 3*40y=40x+a，以及 4*25y=25x+a。 現在假設佇列在開啟後 n 分鐘後正好在 8 個檢票口後消失，那麼 n（8y-x）=a

以上兩個公式也換算成8y-x的形式：8y-x=x+2a 25,8y-x=5x 3+a 15

-3 5 得到： （8y-x）2 5=9a 75 ， 將等式的兩邊乘以 75 9 得到： （8y-x）10 3=a

與 相比，n = 10 3. 也就是說，在 3 分 20 秒後，團隊完全消失了。

問題分析表明，小明平時30分鐘就能到學校，但今天卻需要24分鐘，而小明的家離學校有x公尺遠。

列出方程式。 x/24-x/30=25

解決方案 x=3000

所以，小明的家離學校有3000公尺遠。

解決方案：1由於每個不相等，1不能表示為b a，所以b是1;

如果 a 為 0，則第乙個符號中的 a+b=1 與條件相矛盾，因此 a≠0，在第乙個符號中，只有 a+b=0，因此 a=0-b=0-1=-1; 因此，a 2000 + b 2001 = （-1） 2000 + 1 2001 = 2

2.設定：有 x 人參加巡迴演出。

然後是：x*200*

解：x=16

因此，參與者人數為 16 人。

3.分析：設定一共x個班級，那麼最後乙個拿樹苗的班級是100x加上剩下的10%，因為這個時候所有的樹苗都已經拿走了，所以沒有“剩下的”90%，那麼10%也是0，最後乙個拿樹苗的班級是100x，100x是倒數第二個班級拿100（x-10），然後拿剩下的90%的10%， 可以看出，倒數第二類拿樹苗，除100（x-1）外，“剩下的10”等於上班剩下的1 9，即100（x-1）+100x 9，等於上班取的樹苗，所以可以得到：100（x-1）+100x 9=100x

解為x=9，即有9個類，每類取100*9=900（樹），苗總數為9*900=8100（樹）。

根數被內部化為正方形。

cosx=2cos^2(x/2)-1=1-2sin^2(x/2)--1）

sinx=2sin(x/2)cos(x/2)--2）

在第乙個根數中，使用 （1），第二個根數使用 （2），並將其轉換為和的平方。

注意x值的範圍，去掉根數時注意加號和減號。

根數中的分子是物理化學的，即前者乘以1-cosx，後者乘以1-sinx。 ，然後根據 x 的定義字段，將其簡化為 。

g（x）=(sinx)^2*(1-cosx)/(-sinx)+(cosx)^2*(1-sinx)/cosx

sinx+cosx=2^

然後根據 x 的域，函式的範圍為 [1，根數 2]。

感謝您的領養！

如果孫子是x歲，則祖父比孫子大x-2歲;

爺爺現在是 2x-2 歲;

從標題的意思來看，當孫子長大到爺爺需要x-2年，那麼2x-2+x-2=128

3x=128+2+2 = 132

x = 44

孫子44歲，爺爺86歲。

爺爺和孫子的差額是x歲。

1 孫子 2 歲的時候，爺爺的年齡是 2+x 歲，所以現在孫子是 2+x 歲 2 爺爺 128 歲的時候，孫子是 128-x 歲，所以爺爺現在是 128 歲 爺爺和孫子的年齡差也是 x 歲。

有 （128-x）-（2+x）=x

簡單來說：3x=126

讓孫子是 x，爺爺是 y

y-x=128-y

y-x=x-2

解：x=44，y=86

假設兩者之間的差值是 x 年。

128-x=2+2x

3x=2-128

3x= - 126x=42

所以爺爺86歲，孫子44歲。

如果上一年有 x 個男孩，那麼 （2900 x） 和女孩 （1 25） x + （2900 x） （1 20） = 130 x = 1500

女學生 1400

方法一：130-2900*4%=14

因此，男女比例為15：14

因此，有 2900*15 29=1500 個男孩。

有2900*14 28=1400個女孩。

有 2900-1400 = 1500 個男孩。

讓男孩和女孩各取x和y人，從題目x+y=2900,1 25x+1 20y的意思，就可以求解這兩個方程。

A計畫生產A。

然後 B 計畫生產 3800-a。

120%a+90%(3800-a)=4020a=2000

因此，A計畫生產2,000臺。

B計畫生產1,800臺。