關於如何提高學生口語算術能力的教學和研究活動摘要

提取碼： 841w 口語算術能力很重要，尤其是對於小學生來說，應該說是必須具備的能力，如果小學能練口算，會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也不同，方法也不同，如何讓孩子練口算， 提高口語算術能力？

在我們小學，計算教學可以說是貫穿了數學教學的全過程，可見計算教學的重要性。 然而，小學生計算的準確性往往受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。 學生在做計算題時，一般都有一種不專心的態度，有些計算題不是因為不知道怎麼做造成的，而是由於注意力不集中、抄錯題、計算粗心、不把計算結果。

為了有效提高小學生的計算能力，應採取多種措施和方法。 在這個專案中，我主要從以下幾個方面進行了培訓和研究，並取得了一定的成果。

1、注重激發學生主動學習的興趣，提高學生的計算能力。

興趣是學習的內在動力，是學習的基礎。 心目中，計算確實是枯燥乏味的，需要培養學生對計算的興趣，調動他們的學習熱情，激發學生的好奇心。 作為教師，要想辦法讓學生參與進來。

1.開展計算機競賽。 對於枯燥的計算，在學會掌握計算方法後，往往會隨便處理，導致計算誤差較多。 這時，適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調動學生的學習主動性，提高學生對計算的興趣，達到提高計算精度的目的。

對於計算正確的學生，獎勵一面小紅旗，一面小紅旗大大提高了學生的積極性。

2、積極鼓勵學生，提公升愉快學習的體驗。 我們應該熱情地鼓勵學生因粗心大意而犯錯誤。 首先要肯定自己的長處，增強自信，然後提出熱切的希望，督促它改正短板。

1.使用口語算術卡，保持訓練的連續性。

使用口語算術卡可以激勵全班同學學習。 視覺是感知過程中最敏感的器官，學生可以通過視覺觀看口語算術卡輕鬆集中注意力。 一般來說，你可以利用上課的前兩三分鐘來集中精力訓練。

2、掌握口語計算十種方法的編法。

“進位加法20以內”計算得是否正確、快速，而“十法”是這部分內容的核心，學生對“十法”的掌握程度將直接影響進位加法的計算速度，進而影響到20以內退位減法和整數的四位計算。 因此，掌握使用“十法”計算20以內的進位加法非常重要。例如，口頭加法“64 25=？

教師可以先引導學生按照教材的思路，將25的第二次加法分解為20和5，然後用64加20得到84，再用84加5得到89。 使學生能夠理解該方法的計算原理。 然後問學生乙個問題：

你還有其他演算法嗎？ 在這一點上，學生可以說出幾種不同的計算。 例如，有些人會說：

先用60加20得80，然後用4加5得9，再用80加9得89; 其他人會說：先用64加5得到69，再用69加20得到89，依此類推。 在學生識別了幾種不同的演算法後，教師首先要充分肯定學生的計算方法，並表揚他們的積極思考。

總之，只有通過長期的不懈努力和堅持的訓練，才能逐步培養學生良好的口語算術習慣，從而提高學生的口語算術能力。

提取碼： 841w 口語算術能力很重要，尤其是對於小學生來說，應該說是必須具備的能力，如果小學能練口算，會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也不同，方法也不同，如何讓孩子練口算， 提高口語算術能力？

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在小學數學教學中，學生的口語算術能力往往直接影響教師的教學效果和學生的學習質量。 《數學課程標準》強調：“要強調口語算術，要加強估計，要多樣化演算法。

因此，培養學生的口語算術能力，有助於提高學生對概念的深刻理解，精通各種計算規則，有助於提高學生的記憶能力，有助於提高學生全面、科學地觀察和分析問題的能力，能夠合理分配注意力，有助於提高學生的邏輯推理能力和合理的計算能力，有利於提高計算的準確性。 由此可見，如何有效提高學生的口語算術能力已成為小學數學教學中需要研究的重要課題之一，在小學數學教學中加強口語訓練勢在必行。 下面筆者將結合自己的教學實踐，來談談如何提高小學生的口語算術能力。

1、充分認識口語算術能力在小學生數學學習中的作用。

1）加強口語算術訓練，便於調動學生的積極性，培養學生的評價能力。口語算術練習簡單、快速、多樣，深受學生歡迎。 在複雜的學習中，口語算術題及時呈現，既能調整學生的思維，又能使學生有嘗試的慾望。

在實踐中，絕大多數學生都能體會到成功的喜悅，進而提高學習興趣，增強學好數學的信心和勇氣。 同時，口語算術也為學生提供了許多評價機會，有利於學生在自我評價和相互評價方面的評價能力的發展。

1.使用視覺示例來增強課堂的興趣。 物體形象的例子是培養小學低年級口語算術能力的重要手段，可以有效地幫助小學生直觀地感知物體，並過渡到外觀的操作。

2.總結口語算術方法，使學生掌握口語算術的規則。 口語算術學習要難易易難，掌握方法和規律可以快速提高口算能力。

3. 培養學生學習口算和口語算術技能的興趣。 培養學生的口算能力是提高學生口語運算速度的關鍵，是學生解決問題的一種方法，可以降低問題本身的難度。 為了讓學生自己發現口算技能，需要不斷練習和老師的引導，幫助學生發現和掌握計算規律，使口算的題目具有一定的針對性。

4、提高口算的準確性，加強口算的練習。 為了提高口語算術的速度，保持口語算術的準確性，要讓學生多練習，讓口算成為一種習慣，並在不知不覺中應用。 在此之前，教師還應該訓練學生仔細閱讀和分析問題，而不是在看到問題時盲目計算問題。