科教出版社：夏匙星球馬嘴

教育在科學技術發展中的基本作用主要有以下幾點：1.教育為科學技術的發展和創新提供知識積累。 任何新的科學技術的出現和發展，總是以接受前人的科技成果為前提，教育的重要任務就是傳承人類現有的科學知識、經驗和最新的科技成果，促進科技進步和創新的發展。

2、教育培養科技發展的人才。 科學技術的進步和先進技術的發明，有賴於掌握科學技術的人才，而人才的培養在於教育，正如**所指出的：“科技人才的培養是以教育為基礎的。

培養人才、傳播知識，就是教育，尤其是高等教育。 3.教育為科學技術轉化為生產力創造了條件。 有了先進的科學技術、先進的生產工具和豐富的勞動物件，就不可能沒有人類活動產生任何經濟利益。

無數事實表明，科學技術只有被工人掌握，才能轉化為真正的生產力。 而工人要想掌握現代科學技術，就必須通過教育。 因此，教育是科學技術轉化為生產力的中介。 隨著知識經濟的發展，教育特別是高等教育不僅在科技轉化為生產力中起著中介作用，而且成為發展高新技術產業和資訊產業的重要基地。

目前，許多國家的大學廣泛參與知識產業的發展，圍繞大學形成了高科技產業園。

（1）科學技術的發展對教育工作者的素質提出了更高的要求。

2）科學技術可以影響教育的內容、方法和手段。

（三）科學技術的發展將促進學校教育專業化和結構結構的調整和更新。

首先，教育內容發生了變化。

二是教學方法發生了變化。

三是教學方法發生了變化。

四是教育物件發生了變化。

科學技術發展生產力，增加人民收入，增加受教育機會;

科學技術為提高教育教學效率提供了新的內容和新的手段;

科學技術提供了新的教育理念，指明了......方向教育的進步

床前皎潔的月光，疑似是地上的霜。

抬起頭望著明月，低頭想想家鄉。

首先，隨著現代社會科學理論趨於融合的發展，科學技術的融合趨向於當代科學技術的重大突破，我們不能僅僅依靠某一門學科或某一方面的人才來解決問題，也就是說，一門學科或部分知識的應用程度非常有限， 而整體性、綜合性的知識則具有廣泛而巨大的應用價值。這就要求基礎教育不能過分強調一門學科的知識傳承，而要培養集數學、物理、化學、生物、天體力學、電腦科學、地理學、生物學、大氣科學等知識於一體的綜合性人才。

第二，科技進步和人類社會的發展趨向於乙個有機的整體，無論是科學理論的發展、技術的進步，還是人類社會生活質量的提高，都不再是乙個孤立的事件。 科學、技術與社會緊密相連，需要具有高科學素質的綜合性人才，他們不僅要“掌握寶貴的科學知識，而且掌握科學之間的相互關係，同時具有正確的科學價值觀和道德”。

第三，面對當今科技的飛速發展，我們更要注重學生創新意識的培養。 因此，我們的基礎教育在承認教育的繼承功能的同時，應該強調學生的創新和發展。 只有創新才能發展，這是當今社會基礎教育的根本目標。

因此，學校教育不僅要傳授學生具體的科學知識，更要注重學生科研方法和精神的教育，是連線教學與科學的橋梁，是創新意識的靈魂。 由此可見，創新人才的培養需要基礎教育以自然本身的綜合為背景，把自然科學教育作為乙個統一的綜合整體，適當軟化現有的學科邊界，以大科學概念為出發點，通過引導學生的最佳活動，引導學生掌握思維的策略和技巧，減少對瑣碎知識細節的記憶。 只有這樣，我們的基礎教育才能真正培養出適應新世紀的創新型人才。

安全技術教育包括生產技術。

知識教育、安全技術知識教育和專業安全技術知識教育。 生產工藝知識是指基本的生產概況、生產工藝流程、操作方法和工藝流程、產品的結構效能、所用各種機械裝置的效能知識，以及裝配、包裝、運輸、檢驗等知識。 安全技術知識是指企業中特別危險裝置和區域及其安全防護的基本知識，工廠起重、起重和運輸的相關安全知識，有毒有害作業的防護，一般消防規則，個人防護用品的正確使用，事故的上報方法。

專業安全技術知識是指從事特殊工作型別的員工必須具備的專業安全技術知識，包括鍋爐、壓力容器、電氣、電焊、起重機械、防爆、防塵、防病毒、氣體檢驗、機動車駕駛等專業安全技術和工業衛生技術知識。