你和藤野先生有什麼練習嗎？

供您參考！

藤野先生“練習問答。

1.以下粗體字元之一的拼音錯誤不正確：（ ） aIndeed（dí） 解剖學 （pōu） 不劣質 （xùn） 郵遞員 （chāi）.

b.洩漏 （xiè） 瞥見 （piē） 捕獲 （bǔ）。

b.這時，進來一位又黑又瘦的紳士，留著鬍子，戴著眼鏡，手裡拿著一摞大大小小的書。 他一把書放在講台上，就用緩慢而突兀的語氣向學生們介紹自己

我是......叫藤野彥郎”

據說這位藤野先生是衣服上的大模特，有時忘記打結; 溫特是件舊大衣，瑟瑟發抖，梁欣河有一次上火車，讓地鐵車廂懷疑他是扒手，並叮囑車內客人要小心。

7.在上下文中解釋以下詞語的含義。

爛：墨虎：

精通時事：

8.分析文字中帶下劃線的句子的含義。

這篇短文描述了清朝學生特徵的哪些方面？ 作者的態度表明了什麼？

10.本文的作者以何種方式描述了主人公——藤野先生出現時（即 B 段）？ 藤野先生從文中認識什麼樣的人？

11.結合全文分析，作者寫《青國留學生》一開始的意圖是什麼？

答案和提示。

2.(1)c (2)b (3)c

1）寫藤野先生的講義，檢查並更正“我”的副本，他認真負責。

2）寫藤野老師對“我”畫的解剖圖的修正，以及他對學生的嚴格要求。

3）寫：藤野先生對“我”敢於解剖屍體感到欣慰，他熱情而真誠。

4）寫藤野先生向“我”詢問中國女性纏足的情況，以及他的現實主義精神。

a.這只是對東京失望的表達。

b.誠然，修辭的語氣得到了加強，使諷刺更加強烈。

c.提問的反問語氣表明，曾世生不是提拔的，也不是魯迅肯定中國人的麻木。

7.顏色鮮豔美麗。 文字指的是草率和樸素。 這是乙個諷刺的說法，但它實際上指的是關心傳播那些輕浮的東西。

8.這句話用隱喻和諷刺的手法，描寫了清朝學生的醜陋，表達了作者的厭惡。

9.它的特點是賞櫻（動作）、編辮子（外表）和學習跳舞（動作）。 它顯示了作者對清學生的厭惡和嘲笑。

10.角色是根據外表（“又黑又瘦”、“鬍鬚”）、聲音（“緩慢且非常令人沮喪”）和服裝來描述的。 藤野先生是一位節儉而嚴謹的學者。

11.寫青國學生，不僅是作者造訪仙台的直接原因（他對這些留學生的厭惡），也暗示了作者與眾不同，乙個愛國的年輕人，尋求救國的好辦法。

圖書館裡有乙個，你可以搜尋它。

藤野先生是一位勤奮、孜孜不倦的老師，他誠實、熱情、高尚、沒有種族偏見。 藤野先生對中國學生孜孜不倦的教導和對中國學生同事的漠視，與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，藤野先生是一位真正的紳士。

作者通過緬懷藤野先生，讚美藤野先生不帶民族偏見的偉大品格和正直、熱情、高尚的品質，回顧了他在日本留學期間探索救國之路和思想轉變的過程

為了祖國的前途和命運，他毅然放棄了跟自己最敬愛的老師藤野先生學醫，放棄了科學救國的改良主義道路，轉而投身於喚醒人民起來為革命而奮鬥的文藝運動; 就這樣，他激勵自己不忘革命初心，同封建帝國主義勢力鬥爭到底。

藤野先生是一位勤奮、有教益的老師，他誠實、熱情、高尚，沒有種族偏見。 藤野先生孜孜不倦地教導中國學生，平等對待學生，與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成鮮明對比，藤野先生是一位真正的紳士。

《藤野先生》是現代作家魯迅1926年在廈門大學時寫的一篇回憶散文。 作者通過緬懷藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大品格和正直、熱情和高尚的品質，回顧了他在日本留學期間探索救國之路和思想轉變的過程：為了祖國的前途和命運，他毅然放棄了跟自己最敬愛的老師學醫， 藤野先生，放棄了提高科學主信義救國的道路，轉而從事文藝運動，喚醒群眾起來革命;就這樣，他激勵自己不忘革命初心，同封建帝國主義勢力鬥爭到底。

哥哥，400字太多了，哇，我還在工作，我無能為力......我給你乙個想法來寫：

藤野先生雖然是一名普通的日語講師，但他散發著許多優秀的品質。

雖然他不太注意自己的外表，（以至於他在火車上時被售票員誤認為是扒手）。

但是，他在教學上一絲不苟，並不馬虎。

在文章中，雖然作者是中國人，而且當時中日之間摩擦不斷，兩國人民之間有差距，但藤野先生在學習上非常重視作者，在生活中會照顧他。 這是普通教師所不具備的優秀品質。

你可以沿著這條線寫，我有太多事情要做......

藤野先生，乙個生活簡樸、學問嚴謹、待人熱情真誠、對學生嚴格、沒有狹隘民族偏見的學者，他是魯迅在仙台學醫的老師。 在他的教導下，魯迅受益匪淺。 從他的講義中，我們可以看出他工作認真負責，沒有民族偏見; 從矯正的解剖圖中，可以看出他對學生的嚴格要求; 從護理解剖實踐中，我看到了他的熱情和真誠; 從對女人纏足的了解中，我看到了他求真求實的寶貴精神！

兢兢業業、責任心強、嚴於上學、熱情關心、誠實真誠、無民族偏見。

兢兢業業、責任心強、一絲不苟的工作態度。 熱情有愛心，嚴謹的工作作風。 誠信、無私、誠懇、誠懇的工作。 探索研究，實事求是，尊重關愛。

換句話說，他是乙個一絲不苟、熱情、有愛心、誠實、真誠、求真的人。

藤野先生是乙個學問嚴謹、誠實熱情、沒有種族偏見的人。

藤野先生是魯迅在日本學醫時的老師，對魯迅非常關心。 藤野先生對自己的生活不是很講究，但他是乙個真誠公正的人，孜孜不倦地教導學生，研究一絲不苟，在學術上有著超越國界的寬廣胸懷。

乙個孜孜不倦、教書嚴謹、腳踏實地、一絲不苟、不拘一格、不分青紅皂白、不帶民族偏見的人，才是正直的紳士。

日本教授。

他與魯迅關係很好，並不反華。

1.藤野先生的第一課——表演先生體面、迂腐、略顯老派;

2.忘記在演講廳裡喜結連理——外觀不拘小節;

3.新增和更改“我”複製的講義——表明先生表現出關心學生，認真負責;

4.先生糾正了“我”繪製的解剖圖——顯示了他對學生的嚴格要求，他善良而有說服力;

5.先生關心“我”的解剖實踐——表現出對不同文化的尊重，關心學生思想的進步;

這篇文章回顧了作者對藤野先生的真誠懷念，並讚揚了他正直、熱情、學術嚴謹和不受狹隘民族偏見影響的高尚品質。

沒有種族歧視，對醫學有好奇心，沒有老師作秀。

簡樸的生活，嚴謹的學習，熱情真誠地待人。

你覺得你是什麼樣的老師，才能成為魯迅的老師？