如何培養學生的社會責任活動

1.充分發揮中古今外偉人和模範的模範力量。

像誓死報效國的民仁子部落英雄溫天祥，辛辛苦寫《本草綱目》的偉大醫學家李世珍，為人民竭盡全力的好丞相，還有被譽為中國航天之父的著名科學家錢學森。 談到里根，乙個打碎玻璃賠錢的少年，堅持工作了半年; 還有黃志全，一位大連司機，不久前心臟病發作，在生命的最後一刻，在確保乘客安全後，平靜地躺在方向盤上，停止了呼吸。 這樣，學生就會有動力，有責任感。

2.充分發揮教師的模範作用。

課堂是教育的主要前沿和渠道。 在這裡，學生的認知、情感、性格和意志都在發生變化。 即使是最小的事情也會對他們的個性發展和思想的形成產生不可估量的影響。

教師要以學生為導向，將包括責任感在內的德育目標與各學科所蘊含的德育因素有機結合，將法制教育、環保教育等德育內容有機結合。

其次，耐心培養學生良好的學習習慣：培養學生在課前懷疑預習的好習慣; 在課堂上，激勵他們主動參與淮友和課堂教學的方方面面，引導他們勤於動腦、用嘴、用手、主動學習。 在課堂上，觀察學生的投入程度、情緒變化、說話的正確性和角度、作業的質量和速度，並及時反饋，從而潛移默化地形成學生的責任感。

此外，以身作則比教學更重要。 教師首先要關愛學生，平等對待每乙個學生，要求學生做到自己被要求做的事，從教育管理的每乙個環節到他們在課堂上和各種場合的言行舉止，都要為處處的學生樹立榜樣，用自己的實際行動影響學生， 從而增強他們的責任感。例如，如果不要求學生遲到，教師應在上課鈴聲響起之前首先進入教室，要求學生每天按時按質按量完成作業，教師也應按時複習和反饋。

這種責任感教育，真正達到了“默滋物滋潤”的極高境界。

增加責任感 沒有人天生就有責任感，沒有父母和老師的引導，孩子是不會明白這一點的。 培養孩子的責任心是乙個長期的循序漸進的過程，應該從幼兒時期就自覺地培養。 責任感對每個人來說都很重要，在關心孩子健康成長的時候，家長和老師要注意從小培養孩子的責任心，提高他們的責任感。

做自己的事 當孩子進入幼兒園時，他就開始表現出各種主動嘗試的慾望，比如自己吃飯、穿衣等等，這些都是責任的表現，家長應該抓住機會讓孩子做力所能及的事情，通過讓孩子去工作， 他會明白，每個人都應該承擔自己的責任。家長要抓住機會表揚孩子，讓孩子為自己的責任感感到自豪。

讓孩子對後果負責 當孩子在幾輪比賽中犯錯時，父母讓孩子對自己負責是很重要的。

人心多樣，各有各的計謀，不管是日常生活，還是職場競爭，雖然沒有傷害別人，但防衛之心還是有道理的，以至於相互猜疑，上當受騙的心態就生了，互相競爭也好，不排除你為我而戰的情況， 惡意傷害，關鍵是要包容和溝通，但勉強對，不是每個人都志同道合，不顧利益得失，心態有點平淡，低調靈活調整心態、思維方式和待人相處的技巧， 奮鬥是必須的，否則麵包和愛情就沒有保證，逐步提高和增強競爭力，時刻提醒自己要冷靜沉著，盡力而為，機會總會出現，要付出代價

只有培養學生的社會責任感，立足於對國家負責、對人類負責、對歷史負責、對社會負責的理想抱負，才能更好地發揮自己的作用，才能使自己的才能得到更充分的體現，使奮鬥具有持久的精神動力和崇高的動機。 然而，令人擔憂的是，現在一些學生的社會責任感趨於明顯淡化，而其原來原因主要體現在三個方面。

1.社會發展多樣化的負面影響表現為經濟成分多樣化、社會組織多樣化、利益關係多樣化、分配形式多樣化。