寫一篇關於我為什麼想成為一名教師的文章

我為什麼要當老師？

先介紹羽生結弦。

老師說，講教解惑。 現代，作為老師，如此佩服這個行業，如此投入。

1.作為老師，你可以在學習的海洋中划船。

在文學的海洋中暢遊，列舉精彩的文學作品，培養情操。

體驗數學競賽，解決數學問題，為國家和國際統計做出貢獻。

體驗古人、唐宋詩在歷史上的激盪情懷。

元曲很簡單，謝謝。

2.作為老師，你可以在學習中成長。

了解人生成長的艱辛，通過教育體驗生活。

教育他人，提高自己。

豐富生活因素。

3.作為老師，引導人們走向光明和前進的道路。

4.如果你不是老師，你就不能體驗以上來總結。

如果不是作為老師，可能。

如果不是作為老師，可能。

如果你不打老領導班吉告訴老師，可能。

所以，我還是願意當老師，講道教解疑惑，指點問題。 ok

答：首先要注意題目考核，這是一篇命題作文，風格一定要是討論，考生需要從討論的角度構思，明確論證“我為什麼要當老師”，然後選擇合適的論據，從而做出合理的論證。

其次，結合現實中教空教的職業的特殊性，提出了自己的觀點，並作了深入闡述。 最後，根據我自己的現實，我再次重申我的論點。 注意字數要求，不少於800字。

就我自己而言，我的寫作可以分為以下幾個階段：

第一階段---我不想寫，我不想寫，我覺得寫很難。

心理動機---這是一項非常重要的工作能力，沒有寫作是做不到的。

在第二階段---你可以寫一些東西。

心理動機---你需要寫**，評價職稱，不要寫。

第三階段---我真的很想寫作，什麼都可以作為寫作材料。

在心理動機上---寫作會給人很大的成就感，功利主義和示範性的寫作會給人很大的動力。

第四階段---雖然你可以寫任何東西，但是一種低階的重複寫作，意義不大，浪費時間。

心理動機---外在成就感已經無法支撐後續的寫作，亟待改變。

到了第四階段，你就不知道該怎麼往下走，也不知道如何突破。

而當我的閱歷越來越多，對教育的理解越來越深，一種深深的無力感湧上心頭，我不能就這樣讓寫作成為我釋放情緒的出口，而這種領悟讓我對寫作充滿了恐懼。

那個越來越強大的自我，遮住了學生、同事、生活的現實，當然，還有乙個在寫作中不斷迷失的自我，我不能讓寫作成為我的面具，恐怕戴久了也摘不下來。

你不能為了寫作而寫作，你不能為了得到別人的認可而寫作，你不能為了寫作而假裝寫作，你不能忘記你為什麼要為了寫作而寫作。

寫作不是為了提高自己的技能，而是為了寫自己的生活和思想，更清楚地認識自己，找到自己，過一種蘇格拉底稱之為審視的生活。

寫作需要語言，語言是存在的家園，用寫作來表達存在才是最終目標。

寫作，也可以讓老師有獨立思考的能力，是非常重要和必要的。 不要被文字所控制，不要被文化所控制，不要讓你的大腦成為別人思想的賽馬場。

只有在認識自己的過程中，才能獲得這種獨立思考的能力，而寫作才能成為最好的工具，由外向內轉，那些文字最終會成為自己對世界的聲音。

當自我、生活和工作達到內在的統一時，老師才能處於最佳狀態，只有這樣才能產生積極的教育影響，孩子才會被乙個完整而真實的老師帶領前進。

教育，就是這樣。