如果把新課改成重讀，重讀新課本會不會有很大的影響？

我是福建08的考生，但我是理科專業，目前正在復讀。 09年是福建省課程改革的第一年，我就和大家談幾點理解：1新教材的語言變化不大，數學增加了極坐標、柯西不等式等概念，但所有增加的內容都在“選修模組”中，也就是說難度很小; 英語增加了詞彙量，原來的2000個教學大綱詞彙量增加到了4000個，但對於英語基礎良好的學生（比如我，嘎嘎......）不會造成任何困難;理科綜合的結構發生了變化，生物提公升到80分，化學提公升到100分，同時增加了選修模組，物理的概念基本沒有變化，化學變化很大，原來大學的原子結構內容也增加了，需要一些思考，但是這個內容和有機都列為選修科目， 如果有機物比較好，就可以安全了，而且生物學基本沒有變化，並且新增了一些內容，但難度不大。

文科的情況大體相似（我媽教歷史懂點），歷史的教科書安排變了，知識比較分散，所以過去整理出來的筆記之類的東西還是很有價值的。 所謂的“信用”和“增長記錄”都是可以直接忽略的。 與新名詞相比，我們的劣勢並不明顯，但我們有一定的優勢。

但說實話，我對黑龍江的情況了解不多。 不管怎麼說，09年的福建入學率比......高出10個百分點'08呵呵，去年3分討厭北外，今年......我們先開始吧，還有90天！ 重複很麻煩！

祝你好運，好好學習，天天好（*。

1 新教科書和舊教科書有一些區別，舊知識混雜著一些新知識！

2 成長記錄可能是復讀生的裝飾品！

3 本書中的6道題都是選修課！

4 其中大約一半是舊教科書所沒有的知識！

5 沒有太大的劣勢，要掌握新知識，新課程改革的考生也要掌握舊知識，新課程改革的考生在錄取時比我們更有優勢！

不要重複了，年齡問題還是個問題，以後會不方便的 聽聽哥們的話： 死裡行間，一定要拿到高分 你還有時間多做題 效率是關鍵！

新教科書的重讀影響很大。

但是，對於選擇復讀的學生來說，新教材的改革是轉移知識，即把原有的知識應用到新知識上，或者類比學習，也就是說，用舊方法學習新知識。

通過對新舊教材的學習，復讀生比應屆畢業生有更多的基礎知識和資訊積累優勢，新教材的知識是復讀生的錦上添花，很容易吸收。

新舊教材對比：

1.舊教材的單元以年表和文章風格來區分，新教材的單元主要以情感、態度、思想價值觀等的表達來區分，但高考中漢語讀、寫、聽、說能力的考量卻絲毫沒有變化。

2、舊教材基本按照體裁統一原則編寫，新教材主要按內容編寫，但兩本教材在高考知識點上沒有本質區別。

3.新教材注重語言的積累和建設，以提公升學生的“理想信念、文化自信、責任”為選教和整體結構設計的紅線，注重經典與時代，注重對學生理解多元文化能力的考察。

重讀新教科書對學生的影響不容忽視。

鑑於重讀新教材對學生的影響，有必要從多個方面進行分析和闡述。 首先，新教材的更新和改革是為了更好地適應社會發展和學生的需求，提高教學質量和效果。 但是，由於新教材的掌握和學習效果參差不齊，一些學生會選擇重讀教材來提高成績、鞏固知識、改善學習狀態，這無疑會對學生的學習和身心健康產生負面影響。

其次，在傳統觀點中，“重複”一詞往往被視為“失敗”的象徵，這也會對學生的心理產生負面影響。 有些學生因為第一次考試表現不佳而選擇留級，這可能導致他們陷入自我懷疑和焦慮，這會對心理健康產生負面影響，甚至導致抑鬱等心理問題。 同時，復讀會讓學生在學習中感到無聊和無聊，缺乏動力和熱情，對未來的學習和生活產生消極的態度和影響。

但是，新教科書的重讀也具有一定的積極意義和作用。 首先，通過重讀，可以讓學生對教材內容有更深入的理解和把握，更準確地理解知識點和概念，提高學習效果和質量。 其次，復讀還可以提高學生的自信心和獨立思考能力，激發學生對知識的興趣和思維意識。

簡而言之，新教科書重複對學生的影響是雙重的。 在適當的情況下，留級可以有效提高學習成績和學習成果，對學生的心理素質產生積極影響。 但是，在不適當的情況下，留級會對學生的身心健康產生負面影響，並影響學生的發展。

因此，我們應該理性地看待重複現象，不要盲目追隨潮流，而是要採取正確的態度和方法去學習。 <>