重視教育的國家的發展例項 10

乙個強國必須加強教育，乙個強國必須首先加強教育”。 從根本上說，當今世界綜合國力的競爭是民族素質的競爭。 教育對提高人民的思想道德素質、科學文化素質、培養優秀人才、提高科技水平起著天然的決定性作用。

人類社會的發展歷史表明，教育對每個國家和民族的發展都十分重要。 “作為像我們這樣人口眾多的發展中國家，我們應該更加重視教育的發展。

教育是國家發展的基石，關係到國家的繁榮昌盛、人民的福祉和國家的未來“，並認為”只有辦好一流的教育，培養一流的人才，才能建設一流的國家”。 因此，必須始終將教育放在戰略地位的優先位置。

教育是千年大業，事關國家和民族的長遠發展，關係到人民的全面發展。 我們既要立足當下解決突出問題，滿足實際需要，又要著眼於未來，明確長遠的目標任務; 不僅要培養適應我國當前發展需要的各類人才，而且要培養更多引領經濟社會未來發展的優秀人才。 教育的改革和發展必須面向未來，提前規劃，才能使我們的事業取得成功和繁榮。

教育事業的發展要適應經濟社會發展對人才的需求和人民素質的全面提高。

教育對人類發展影響的例子：亞伯拉罕·林肯

林肯出生於肯塔基州哈丁縣的乙個貧困家庭。 用他自己的話說，他的童年是貧困的簡明編年史。 林肯有兩個母親，乙個是他的生母，另乙個是繼母，林肯在十幾歲時不幸失去了母親，但幸運的是有乙個深愛他、支援他的繼母。

林肯的親生母親南希是乙個心地善良的女人，性格有些內向。 她非常虔誠地教她的孩子們聖經，並相信教育的力量。 雖然上學是一種奢侈，而且在這些人口稀少的地區被認為是不必要的，但南希還是主動向丈夫提出了這個建議

兒童必須上學。

南希會關心孩子們在學校的處境，會耐心地回答他的許多問題，她告訴小林肯關於解放：解放意味著自由。 你知道自由意味著什麼嗎？

也就是說，乙個人屬於自己，而不是像奴隸一樣屬於別人。 這是每個人都應該擁有的權利，無論膚色如何。 這一點絕不能忘記。

那一刻，沒有人知道這句話會改變乙個國家的命運。 後來，林肯漸漸愛上了讀書，儘管他沒什麼錢買紙、鉛筆或書，但繼母莎莉總是想盡辦法為林肯找書，滿足他對知識的渴望。

雖然小林肯後來因為一些客觀原因而輟學，但得益於南希的修養和薩利的無私支援，他成為了乙個性格可信、意志堅強的偉人。

林肯的兩位母親都很普通，但無疑是偉大的。 因為那些在貧困中能夠瞥見教育和知識價值的人，是為子孫後代創造更多希望的偉人。

1）學校教育對人的身心發展起著主導作用：

學校教育為個人發展設定了社會規範;

學校教育具有發展個人特殊才能、發展個性的功能;

學校教育對個人發展的影響既有直接價值，也有延遲價值;

學校教育具有加速個人發展的特殊功能。

在這種情況下，學校教育提高了季羨林的自我意識和自我教育能力，對他的個人發展具有長遠的意義。 老師對季羨林在作文和英語方面的表揚，以及王守鵬的獎勵，促進了他其他科目的學習成績的提高，加快了他個人身心發展的速度。 這些都是學校教育在人類發展中發揮主導作用的表現。

2）個人主動性是個人發展的決定因素。個人的主觀能動性是人類的內在需要和動力，是尋求發展的積極動力和願望。 因此，個體的主觀能動性是人類身心發展的內在驅動力，也是推動個體從潛在可能狀態向實際狀態發展的決定性因素。

季羨林老師、山東大學校長王守鵬的表揚和獎勵，激發了他學習的主觀主動性，“從此，他認真關注考試的排名，不再掉以輕心”，使他連續四次考試取得四門一等獎。 這是個人主觀能動性的結果。

總之，學校教育對人們的身心發展起著主導作用，個人因素是人們身心發展的內因和動力。 兩者相互關聯，相互配合，共同促進人們的身心發展。

乙個廣為流傳的關於華盛頓特區童年的故事是激勵教育的乙個典型例子。

小時候，華盛頓用斧頭砍倒了院子裡的一棵蘋果樹，父親看到後大發雷霆。 華盛頓認識到了自己的錯誤並承認了這一點，他的父親沒有責備，而是稱讚了他的誠實。 父親的認可是對華盛頓的鼓勵，他誠實的習慣逐漸養成。

隨著時代的進步，社會越來越重視教育，教育對於乙個國家來說非常重要。

教育水平已經是衡量乙個國家實力與否的最重要標準。 為什麼西方國家發達。 因為他們的教育水平很高。

正是因為有受過良好教育的公民，他們才能在城市、人文、法律制度、經濟等各個方面引領世界。 在西方國家，大多數人都擁有大學學位甚至高等教育。

中國每10萬人中，有8930人受過大學教育，14032人受過高等教育; 38,788人，初級漢語水平; 小學教育26779人; 文盲率（15歲及以上人口中文盲佔總人口的比例）是指大多數人口受過中學或以下教育。

關於教育重要性的著名格言。

1.自我教育需要有非常重要和強大的促進因素——自尊、自尊和自我激勵。 - 蘇霍姆林斯基。

2、追求理想是乙個人進行自我教育的最初動力，沒有自我教育，就無法想象完美的精神生活。 我相信教學生自學是一種最高階的技能和藝術。 - 蘇霍姆林斯基。

3.教育不能創造任何東西，但它可以激發孩子的創造力，從事創造性的工作。 - 陶行志.

4. 教育不是裝滿一桶水和生火。 ——葉芝。

5. 教育不是讓人們知道他們不知道的東西，而是做他們不做的事情。 - 元斯金。

陶行之先生的四塊糖果。

陶行之先生也是當代中國偉大的教育家和思想家。 當他當校長時，有一天他看到乙個男孩正要用磚頭砸另乙個男孩，於是他攔住了那個男孩，讓他去校長辦公室。

當陶行之明白了整件事，回到校長辦公室時，那個想打同學的男孩已經在那裡等著了，於是陶行之拿出第一塊糖果，對他說：“這是對你的獎勵，因為你比我先來辦公室。 ”

然後他拿出第二塊糖果，說：“這也是給你的，我不會讓你打你的同學的，你馬上停下來，說明你很尊重我。 ”

孩子接過第二塊糖果，然後陶行之拿出第三塊糖果說：“據我所知，你打你同學是因為欺負女生，這說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。 ”

這時，男孩感動得熱淚盈眶，遺憾地說：“校長，我錯了，同學們再錯，我也不能走這條路。 ”

於是，陶行之拿出第四塊糖果，對他說：“你已經知道你錯了，我再獎勵你一顆糖！ 我的糖果結束了，我們的談話也結束了。 ”

教育啟蒙：首先，當孩子犯錯時，首先要了解事情的因果關係，認清什麼是對的，什麼是錯的，要有綜合的平衡才能做出全面的判斷，而不是隨意下結論。

其次，寬容和積極的教育遠比訓斥和嚴厲的批評更有效，讓孩子承認錯誤確實很重要，但更重要的是讓孩子從心底深刻反省自己的錯誤，而不是在某種程度上屈服，被動地接受大人的教育。

教育對國家的重要性：教育的根本價值是為國家提供有崇高信念、高尚道德、誠實守法、技藝精湛、博學多才的人才，培養和培育經濟社會發展所需的勞動力，培養合格的公民模仿平衡，為國家創造科學知識和物質財富， 家庭，社會。

教育是一種有目的的、有組織的、有計畫的、系統的社會活動，它傳授知識和技術規範。 就是促進經濟增長，促進國家繁榮昌盛。

促進人類發展、世界和平和人類發展。 教育在社會中起著非常重要的作用，教育分為家庭教育、學校教育等。

總之，這些教育對於兒童的指導非常重要。 我們將為閉幕做準備，讓每個孩子都能成為閃亮的金子，成為智慧、積極和快樂的優秀人才。

1）教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基本因素。當今世界競爭和綜合國力競爭，關鍵在於科技競爭。 科技競爭，歸根結底是人才的競爭。

人才的培養是以教育為基礎的。 只有受過一流的教育，才能擁有一流的國力，才能真正成為世界一流國家。

2）教育在經濟社會發展中起著主導和全面的作用。教育事業的發展關係到社會主義現代化建設的方方面面，具有全面性。 培養適應現代化建設要求的高素質勞動者和專業人才，事關21世紀社會主義事業的大局。

要充分發揮教育功能，促進人的全面發展和社會的全面進步。