兒童文學的表現力有哪些？

這是荒謬和幼稚的。

兒童文學是針對兒童隱棗的年齡特點，以一定的教育目的，以0-6歲兒童為主要接受者的文學作品。

兒童文學尤其要求通俗易懂、生動活潑。 兒童文學分為幼兒文學、幼兒文學、兒童文學和少年文學，體裁包括童謠、兒童詩歌、童話、寓言、兒童故事、兒童散文、兒童科學文學等。 它更具文學性，適合3至17歲的閱讀，所有年齡段都可以享受。

兒童文學的主要特點是：

1）明確的教育目的。作品中的藝術形象符合學前教育的要求。

2）內容知識。兒童文學是一種視覺藝術技巧，旨在介紹兒童不了解的世界。

3）藝術有趣且有吸引力。它主要針對兒童的年齡特點，採用兒童容易接受的藝術形式和表現形式，從而吸引兒童在寓教於樂中增加知識和技能。 接受兒童文學的主要方式是聽覺和視覺，而不是閱讀。

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兒童文學的文字特徵。

閱讀次數：821次 頁次：3頁 2014-04-28

兒童文學的文字特徵。

教學目標：掌握兒童文學的文字特徵。

教學重點：兒童文學的敘事。

教學時間：6小時。

教學方法：講授法。

教學過程：第一節 兒童文學中的講故事。

1.講故事和兒童閱讀。

1.故事情節：

作品中一系列因果的生活事件依次發展，環環相扣，形成乙個故事情節。 2.故事：

它是指文學作品完整而生動的故事情節所形成的敘事性質。 （故事必須有故事情節） 3.為什麼兒童閱讀特別注重講故事，兒童讀者的感性理解強於理性理解，視覺思維強於抽象思維。

第二，故事的構成。

1）“故事元素”和“矛盾的體現”。

1.故事元素：基本故事是故事的中心，是故事的矩陣。

2.相同的故事元素可以有不同的故事。

3.故事元和劇情的區別：

故事元可以是非個人的，它只不過是敘事作品中人物在特定環境中的活動。

中心事件; 另一方面，情節具有個性特徵，它使用其構圖中最小的元素來解釋中心事件。

幻想等手段來實現。 （3）完整、連貫、生動、曲折、完整：發生、發展、轉化的全過程（即有始有終）。

連貫：節奏緊湊，不鬆散（大跨度沒有跳躍）。 生動：

令人難忘且引人入勝。 一波三折：劇情跌宕起伏，有懸念。

4）懸念和氣氛控制 懸念：待解懸念，常出現在關鍵部位和緊張時刻。（電視劇集和劇集的交界處經常有懸念。

5） 敘事語言的口語化與生活 語言 2.特殊構圖 （1）三角風格（如“三打白骨精”） 2）連續風格（至少重複四次，如“尾巴”） 3）對立面（如“小白兔和小灰兔”） 3.不同體裁中講故事的具體體現（不同體裁的兒童文學對講故事的依賴程度會不同。 1.童謠和兒童詩歌：（小情節）吸引孩子閱讀。

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1.兒童文學是面向兒童的文學。 兒童文學是在充分考慮兒童的理解力和審美需求的情況下創作的文學作品。 兒童文學創作，要盡可能貼近兒童的生活和心理，反映兒童真實和想象的世界，表達兒童的情感和願望。

從以兒童為中心的觀點來看，小學語文作為一門基礎課，與兒童文學在各個層面都有共性。

2.兒童文學是關於語言的藝術。 文學本質上是一門關於語言的藝術，兒童文學也不例外。 兒童文學，因為兒童是主要的讀者，所以對語言有更高的要求。

兒童文學的語言既要簡潔規範，又要符合兒童的審美趣味，這樣才能吸引兒童，讓他們感受到語言的藝術魅力。

3.兒童文學是傳達人類價值觀的文學。 各國的兒童文學當然是意識形態的，但它也反映了一些共同的國際主題，如親近自然、保護環境、熱愛和平、國際理解、種族和解等，兒童文學比其他型別的文學更適合、更能表達這些主題。 《漢語課程標準》提出，漢語課程是工具性與人文性的統一，兒童文學在人文學科中起著不可替代的作用，它能培養氣質，增強審美，對兒童的情感、態度和價值觀產生微妙的影響。

以上幾點都是兒童文學的特點。

兒童文學是開闊心靈的啟蒙文學，有利於兒童了解世界上的一切，幫助兒童理解日常生活的一些內容，對兒童的心理活動也有啟迪和引導作用。

兒童文學是一種簡單的口頭文學，因為兒童主要通過“聽”來接受文學，這就要求兒童文學的語言必須清晰、簡單，必須在兒童能掌握的詞語範圍內講述。

兒童文學是一種有趣而快樂的文學，它用生動的語言、曲折的趣味情節、天真笨拙的天真感染著孩子，帶給他們無盡的快樂。 有些作品不包含任何真實和深刻的含義，只是單純的好笑，在處理情節方面非常熟練。