如何運用資訊科技教好漢語

一。 巧妙的情境旨在激發學生的好奇心。

興趣是學生最好的老師。 當學生進入課堂時，他們的心情往往很愉快，興趣也很高，那麼老師要及時將這種興趣引入到教學內容中，效果會很明顯。 通過老師的正確引導，新教學場景的設定，新課程的巧妙引入，可以激發學生的好奇心。

比如我在講“正態分佈”部分的時候，怕學生因為這部分的知識點和圖表而覺得難，於是我精心製作了乙個課件，在課件開始時我就討論了一些常見的生活例項來引起同學們的興趣，然後我就抓住這個機會，繼續展示正態曲線及其變化， 使學生在變化中發現問題並得出結論，從而成功地將知識點貫穿其中，獲得良好的教學效果。

二。 再現過程，培養學生的創新精神。

在數學教學中，培養學生創新精神的有效途徑之一，就是再現數學知識的發現過程，使學生在現有知識的基礎上推測結論，發現定理和結論，培養學生獨立思考的能力。

例如，在雙曲線教學中，首先借助幾何繪圖板製作已經學習的橢圓圖形和將要學習的雙曲線圖形，然後讓學生結合圖形每個橢圓的性質，通過學生的獨立思考猜測雙曲線的性質， 並通過演示再次展示其特性的發現和證明過程，從而逐步培養學生的創新意識和創新精神。

三。 化靜態為動，突破關鍵點和難點。

數學的教學內容有時比較抽象，傳統的教學方法有一定的侷限性，而計算機可以使抽象的概念具體化、視覺化，進行動態展示，加強學生的直觀印象，可以彌補傳統教學方法難以克服的關鍵和難點教學， 事半功倍。

問題

近年來，現代資訊科技在中學語文課堂教學中的運用越來越受到重視，這無疑是教育的一大進步，也是教師思維的一大飛躍。 但也有一些現象應該引起我們的注意：以記錄代替閱讀，以篩選代替板書，不管材料是否合適，一大群更多的教學、同行評價、上級指導往往會比應用更是評價一門課成功與否的重要依據， 等等，這種多用為時髦、多教多的現象，反映了中學使用資訊化教學的實際情況：

理論研究滯後於教學實踐，教學實踐缺乏理論指導。 那麼，基於計算機的多**在中國課堂教學中的作用是什麼？ 資訊科技與語言教學相結合的基本原則是什麼？

目前，中文課堂上很多**的使用主要是由教師操作和演示的，教師變成了操作者，學生變成了觀眾，這說明計算機的使用仍然是以單相交流為主，師生之間、學生之間的相互交流還沒有形成。 同時，教學課件所展示的教學過程過於公式化。 處理課堂上出現的意想不到的問題往往是無能為力的。

意想不到的問題的出現，就是為了說明學生思維的靈活性和主動性，它們往往會催生學生的創造性思維，如果老師因為學生的思維偏離了自己設計的軌道——課件的程式，而學生的主動思維被強加給老師的思考，勢必會阻礙學生創造性思維的產生， 這不利於鼓勵學生發現和解決問題。這種盲目使用多課件教學方法，最終會導致學生學習主體意識的湮滅，這與現代學生發展的教學理念背道而馳。 那麼，資訊科技與漢語課堂教學融合的基本模式是什麼？

資訊科技使人與人之間的交流更加順暢，並且有多種表達形式。

資訊科技可以改善人們的工作條件和地點。 例如，您可以在家工作。

資訊科技大大提高了社會的生產力。 這是工業革命之後的一場革命。

資訊化，提高管理能力。

人工智慧在資訊科技中可以大大降低人類危險操作的危險程度。

過去的半個世紀是歷史上科技發展最迅速的階段，各種高新技術層出不窮，其中最突出的是資訊科技，成為當代新技術革命最活躍的領域。 總的來說，當其他技術作用於能量和物質時，資訊科技已經改變了人們對空間、時間和知識的感知和理解。 資訊科技的普遍應用將充分挖掘人類的智慧，使物質和能源更有效地為人們所用，並起到催化和倍增的作用。

1、將資訊科技嵌入到傳統機械產品中。

2、計算機輔助設計技術和網路設計技術可以顯著提高企業的技術創新能力。

3、利用資訊系統實現企業的科學執行管理，統一企業人力、物力、資金資源的整合和配置。

4、利用網際網絡開展電子商務。

未來資訊科技的特徵：

未來，資訊科技將呈現出“網路最大化、節點最小化”的基本特徵。 無處不在的網路將人、機器、環境甚至人的意識連線在一起，虛擬空間和物理空間將在資訊中統一，成為“空間”概念不可分割的兩面，而“空間”被感知和控制的基礎是人們意識對“空間”的“資訊化”。

同時，隨著科學技術的不斷發展，各種客觀存在作為網路節點將呈現越來越小的發展趨勢，奈米將成為技術實現的基本尺度，微系統將成為功能實現的基本單元。 具體而言，資訊科技的未來將帶來以下變化。